11．老師上課時準備做演示實驗，教室外面出現嘈雜的聲音，讓小明關上門窗，這是為了在傳播過程中減弱噪聲．如圖所示，他用手撥動塑料尺，發(fā)出的聲音是由塑料尺振動產生的，若只改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的音調發(fā)生改變．在黑板上板書的老師提醒坐在后面的小華同學不要講話要做筆記．面對黑板的老師是根據小華發(fā)出聲音的音色來判斷是小華在講話的．

10．如圖所示的物態(tài)變化中，需要放熱的是（　�。�

A．

干冰變小

B．

草上露珠的形成

C．

干手器將手烘干

D．

冰雪消融

9．生活中需要對一些物理量進行估測，以下估測接近實際的是（　�。�

	A．	一般初中生的身高大約是160cm		B．	人正常步行速度約5m/s
	C．	人正常體溫約27℃		D．	健康人的脈搏，1s跳動75次左右

8．如圖甲所示，是小紅同學“測量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實物連接圖，其中電源是兩節(jié)新干電池串聯(lián)的電池組，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）圖乙已連接部分電路，請用筆畫線代替導線按照電路圖將電路連接完整．（導線不能相交）
（2）她連接電路圖閉合開關后，若發(fā)現電流表指針偏轉如圖丙所示，產生此原因是電流表的正負接線柱接反了．正確連接電路后，調節(jié)滑動變阻器滑片過程中，小燈泡的燈絲突然燒斷，她立即觀察電壓表和電流表的示數，發(fā)現其示數分別為：3V、0A．
（3）排除故障后正確操作實驗，測量數據如表所示

實驗次數	1	2	3	4	5	6	7	8
電壓U/V	0.1	0.5	0.9	1.3	1.7	2.1	2.5	3.0
電流I/A	0.05	0.16	0.19	0.21	0.24	0.26	0.28	0.30
發(fā)光情況	由不亮到暗到亮、超亮

分析實驗數據可知：
①小燈泡的額定功率為0.7W．
②1、2兩次實驗中，燈泡不亮的原因是燈泡的實際功率太�。�
③小燈泡在由暗到亮的過程中小紅通過計算還發(fā)現燈絲的電阻會變大，造成這種原因是：燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

7．電流做功產生的熱量跟電流、電阻和通電時間三個因素有關．小紅同學要通過實驗探究電流做功產生的熱量跟電阻的關系，她選用的部分器材如圖所示．其中甲、乙兩容器完全相同，電阻絲R₁、R₂的阻值不同．
（1）為了控制電流和通電時間相同，R₁或R₂的連接方式是串聯(lián)；
（2）在這個實驗中，是通過觀察比較溫度計示數變化的變化來比較電流做功產生熱量的多少．
（3）燒瓶中不裝水而裝煤油，是因為煤油的比熱小，吸收相同的熱量，溫度變化明顯．

6．在探究 電流與電阻的關系的實驗中：（實驗提供 5Ω、10Ω、15Ω 三種不同的電阻）
（1）小明同學采用如圖所示的實驗電路圖，連接電路時開關要斷開；閉合開關時滑片P要位于最右端．（填“左”或“右”）；
（2）當小明同學用5Ω的電阻完成實驗后，接下來的操作是：斷開開關，拆下5Ω的電阻，接上10Ω的電阻．當再次閉合開關時，你會發(fā)現電壓表的示數變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．若要電壓表的示數與第一次保持相等，則滑片P應向右移動．（填“左”或“右”）；
（3）從表中可以判斷，小明操作是錯誤的，這個是沒有控制電壓表示數保持不變．

實驗序號	1	2	3
電阻R/Ω	5	10	15
電壓U/V	1.5	2.0	2.3
電流I/A	0.30	0.20	0.15

5．如圖：

（1）圖甲所示，溫度計的示數為98℃；
（2）圖乙所示，電阻箱的示數為622Ω；
（3）圖丙所示，電能表讀數為931.6kW•h．

4．在期末考試進行英語聽力測試時，各考場的廣播都是同時開播，也是同時停播，它們的連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)？請說明判斷的理由．

3．兩只定值電阻，甲標有“10Ω，1A”，乙標有“15Ω，0.6A”． 要保證電阻不會燒壞，當甲、乙兩電阻串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是15V；把它們并聯(lián)起來，則該并聯(lián)電路干路的最大電流是1.5A．

2．家用電路中用來判別火線和零線的工具是測電筆；在檢驗電路時如果氖管發(fā)光表明該條電線是火線．