6．我國家庭電路的電壓為220伏，要得到6V的電壓需要4節(jié)干電池串聯(lián)．

5．如圖1所示，在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”實驗中，

（1）氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，玻璃管是向下（選填“向上”或“向下”）運動的；
（2）為了判斷氣泡是否做勻速直線運動，需要測量氣泡運動的路程和時間，為便于測量，應使氣泡在管內(nèi)運動得較慢（選填”快”或“慢”）；
（3）若測得氣泡從管子的A處運動到B處的路程為40cm，所用的時間如圖2所示是65s，則在這個過程中氣泡運動的平均速度為0.615cm/s．（保留三位小數(shù)）
（4）通過實驗可知，氣泡在上升過程中，圖3中能近似反映運動的路程和時間規(guī)律的圖象是C．

4．如圖所示電路探究“電流與電壓、電阻關系”實驗
（1）閉合開關前，滑動變阻器應處于B（選填“A”或“B”端）
（2）實驗中，所測數(shù)據(jù)，如表一數(shù)據(jù)得出結(jié)論是：電阻相同時，電流與電壓成正比
（3）探究“電流和電阻關系”，所測數(shù)據(jù)如表二所示．
①依據(jù)表格和電路圖分析，將電阻R由5Ω換成10Ω，閉合開關
進行實驗時，應向B（選填“A”或“B”）端移動滑片P，使電壓表的示數(shù)保持2V不變．
②根據(jù)表二數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是電壓相同時，電流與電阻成反比．
表一：表二：

R=10Ω	電壓/V	1.5	2	2.5		V=2V	電阻/Ω	5	10	20
	電流/A	0.15	0.2	0.25			電流/A	0.4	0.2	0.1

3．創(chuàng)造與探究
科學家安培發(fā)現(xiàn)，兩根平行導線通電后有如圖1所示的現(xiàn)象（圖中實線、虛線分別表示通電前、后的情況）．
（1）可見，平行通電導線之間有力的作用．而且，當通入的電流方向相反時，導線相互排斥；
（2）安培發(fā)現(xiàn)平行通電導線之間相互作用力F的大小與兩根導線中的電流，I₁、I₂，導線的長度l，導線之間的距離r有關，有關實驗數(shù)據(jù)如下：

實驗次數(shù)	l/m	I1/A	I2/A	r/m	F/N
1	1	0.2	0.2	0.1	1.0×10-7
2	1	0.5	0.2	0.1	2.5×10-7
3	1.5	0.2	0.2	0.1	1.5×10-7
4	1.5	0.2	0.2	0.3	0.5×10-7
5	1.5	0.4	0.1	0.2

①請將表格填寫完整
②兩平行導線間的相互作用力F的表達式為F=k$\frac{Fr}{{{lI}_{1}I}_{2}}$（其中k為常數(shù)），k=2.5×10^-7N/A²（填數(shù)值和單位）．
③對于長度一定的兩根平行導線，如果保持通入電流，I₁、I₂大小不變，導體所受到的力F與導線間距離r之間的關系可以用圖2所示圖象中的圖線b來表示．
④如果導線的長度為0.8m，導線之間的距離為0.4m，一根導線電流為0.5A，導線所受到的力為5×10^-7N，則另一根導線電流為2A．

2．曉麗去買蜂蜜，發(fā)現(xiàn)蜂蜜在瓶內(nèi)向下流動得比較慢，不像流水那樣．她猜想：物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關呢？
她聯(lián)想到：在做火燒磁鐵的實驗時發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱，那么，液體的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越小．
她設計了如下的實驗方案：如圖所示，將蜂蜜分裝人三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下：

蜜蜂	在冰箱中	在室內(nèi)	經(jīng)微波爐加熱
溫度	較低	一般	較高
流淌時間	較長	一般	較短

（l ）曉麗又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實驗，并對這些實驗現(xiàn)象分析：可以初步得出結(jié)論：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性變小．這一結(jié)論可以用如圖的B圖象來表示．
（2）在上述探究過程中，曉麗運用了“控制變量法”，她在實驗時控制了蜂蜜的質(zhì)量、和試管的傾斜程度不變；還運用了“轉(zhuǎn)換法”，她將不能直接測量的“粘度”轉(zhuǎn)換成可以測量的蜂蜜的流淌時間來完成實驗探究．在物理學習中還有哪些地方用到這兩種方法，請各舉一例：
“控制變量法”的例子：探究影響摩擦力大小的因素
“轉(zhuǎn)換法”的例子：探究影響電熱的因素中，根據(jù)溫度計的示數(shù)的高低來判定放熱的多少．

1．在做“探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律”的實驗時
（1）閉合開關兩燈不亮，分別把電壓表連在圖中AB兩點、BC兩點及AC兩點時，閉合開關S后測得的數(shù)據(jù)是U_AB=0V，U_BC=12V、U_AC=12V，則故障可是L₂短路（或L₁斷路、或L₂短路同時L₁斷路）
表一

AB間電壓UAB/V	BC間電壓UBC/V	AC間電壓UAC/V
4	8	12

表二

AB間電壓UAB/V	BC間電壓UBC/V	AC間電壓UAC/V
4.8	7.3	12

（2）故障排除后，實驗正常進行，小陽測得了一組數(shù)據(jù)如表一所示：小陽由此數(shù)據(jù)得到一個普遍的結(jié)論，即：“串聯(lián)電路的總電壓等于各串聯(lián)導體兩端電壓之和．”小明認為小陽所得的實驗結(jié)論是不可靠的，他僅僅靠一組實驗數(shù)據(jù)測量是不能得到一個普遍結(jié)論的，要想得到一個具有普遍意義的實驗結(jié)論，小明建議小陽接下來應該采取的做是換用不同規(guī)格的小燈泡（或更換電源電壓）多做幾組實驗．
（3）表二是另一組同學測量的結(jié)果，請問是否可能？談談你的觀點：可能；在誤差范圍內(nèi)，符合串聯(lián)電路中，各部分電路兩端電壓之和等于電源電壓的規(guī)律．

20．甲、乙兩只白熾燈的銘牌如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

	A．	兩燈燈絲的橫截面積一樣
	B．	兩燈燈絲的長度一樣
	C．	兩燈都正常發(fā)光時，甲燈電阻小于乙燈電阻
	D．	兩燈串聯(lián)后，接在220V電路中，甲燈比乙燈亮

19．在探究“電流與電阻的關系”的實驗過程中，小明選擇了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五個電阻進行實驗，電路圖如圖甲所示．

（1）請用筆畫線代替導線將圖乙中未完成的電路完成，且使變阻器滑片向右移動時電流表示數(shù)變大．（導線不能交叉）
（2）連接電路時，開關應處于斷開（選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)．
（3）連接好電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是A（填字母）．
A．電阻斷路B．電流表壞了  C．滑動變阻器短路  D．電阻短路
（4）排除電路故障進行實驗．為達到實驗目的，滑動變阻器除了起到保護電路的作用外，還起到調(diào)節(jié)電阻兩端電壓保持不變的作用．實驗中，當把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后，應把變阻器滑片向左（填“左”或“右”）滑動，同時眼睛盯住電壓表才可能達到這個目的．
（5）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，作出I-R圖象如圖丙所示．根據(jù)實驗目的分析圖象可得出結(jié)論：導體兩端電壓不變時，導體中的電流與導體的電阻成反比．

18．如圖所示，電源電壓恒為6V不變，閉合開關后，電壓表的示數(shù)為4V，燈L₂的電阻為5Ω，求
（1）電路中的電流為多少？
（2）L₁兩端的電壓為多少？
（3）L₁的電阻是多少？

17．如圖所示的是安裝在同一個軸上的三個發(fā)聲齒輪，軸可以在外動力作用下轉(zhuǎn)動，用硬紙片放在齒邊可以發(fā)聲．
（1）用這套裝置可以完成的實驗是：驗證物體振動發(fā)出的聲音的音調(diào)與頻率的關系．
（2）若軸的轉(zhuǎn)速不變，則當硬紙片放在A齒輪上時，齒輪發(fā)聲的音調(diào)最低（填字母）