20．小明利用天平和量杯測量某種液體的密度，得到“液體體積V”和“液體與量杯的總質(zhì)量m”的關(guān)系如圖所示，
求：（1）量杯的質(zhì)量是多大？
（2）該液體的密度是多大？
（3）如果量杯中裝入了體積為50mL的冰，當它熔化成水后體積為多少？

19．小軍想測量一個合金的密度，他利用天平（砝碼）、量筒、燒杯和細線等器材，經(jīng)過思考，想出了如下的實驗方法．
（1）將天平放在水平桌面上，并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖A所示，則應將平衡螺母向左（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)；
（2）測量合金塊質(zhì)量如圖B則它的質(zhì)量為34g．

（3）他用量筒測量（2）中合金塊體積如圖C，則該合金的體積是5cm³；
（4）測出合金的密度是6.8g/cm³．

18．物理就在我們身邊，下面對日常生活中事物的物理量估計合理的是（　�。�

	A．	中學生一只鞋的長度約為24dm		B．	一節(jié)自習課的時間為40min
	C．	一名中學生的質(zhì)量約600g		D．	人洗澡的水溫以80℃為宜

17．甲、乙兩個玻璃容器分別裝滿質(zhì)量之比為2：5的液體，體積之比為4：5，密度之比是1：2．

16．有90g的水完全凝固成冰，冰的體積為100cm³，則冰的質(zhì)量是90g，冰的密度是0.9×10³kg/m³．

15．探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，凸透鏡的焦距是12cm，蠟燭放在距凸透鏡26cm的位置時，移動光屏可以得到一個清晰、縮小的倒立實像（填“倒立”或“正立”）．

14．初春時節(jié)柳樹發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就發(fā)出聲響．該聲音是由于柳笛內(nèi)空氣柱的空氣柱而產(chǎn)生的．

13．每天中午課間，學校都要給同學們發(fā)一瓶營養(yǎng)奶，小芳和小紅將營養(yǎng)奶帶到實驗室進行以下實驗來測量這種奶的密度．
（1）先把天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺零刻度處時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤標尺中央的右側(cè)．為使天平平衡，此時正確的操作方法是向左調(diào)節(jié)平衡螺母．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測量奶和燒杯的總質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平平衡時小芳的操作情景如圖1示，小紅指出這樣操作是錯誤的，因為測量時不能調(diào)節(jié)平衡螺母．

（3）重新調(diào)好天平，小芳和小紅互相合作稱得奶和燒杯的總質(zhì)量為64.16g，然后將燒杯中的奶全部倒入量筒中（如圖2示），再將燒杯放在天平上，稱得燒杯的質(zhì)量如圖3示．量筒中奶的體積是32cm³，量筒中奶的質(zhì)量是32.96g，測得營養(yǎng)奶的密度是1.03×10³kg/m³．

12．實驗課上，小明和小強分在同一組做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）他們將蠟燭放在圖中B處，移動光屏到D處時，觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像且像和物大小相等，他們選用的凸透鏡焦距為10.0cm．
（2）他們把蠟燭移動到A處，發(fā)現(xiàn)屏上的像很模糊，要使像變清晰，光屏應向左（選填“左”或“右”）適當移動，此時光屏上所成的像是倒立、縮小的實像．
（3）在步驟（2）的基礎(chǔ)上，小明取下自己戴的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間時，發(fā)現(xiàn)光屏上的像又變得模糊，小強發(fā)現(xiàn)將光屏向右移動適當距離后像又變得清晰．小明戴的眼鏡是凹透鏡，小明的眼睛屬于近視眼（選填“近視眼”、“遠視眼”或“正常眼”）．

11．如圖甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點”時的實驗裝置．
（1）在實驗中有1mm和3mm兩只平板透明玻璃供選擇，你認為小明應選擇1mm厚的玻璃板做實驗．
（2）在豎立的玻璃板前A處放一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支大小相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當蠟燭移動到A′處時，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是像與物大小相等．若在A′處放置一個光屏，在光屏上不能（填“能”或“不能”）收到像．
（3）小明根據(jù)記錄的像與物對應的位置用直尺畫出它們的連線，這除了驗證像和物體到平面鏡的距離是否相等外，還可以驗證像與物的連線與鏡面垂直．
（4）實驗評估：如果實驗時玻璃板放置得不豎直，對實驗產(chǎn)生的影響是像和蠟燭不重合．