6．某跳傘運動員質(zhì)量為50kg，則他所受的重力500N．當他從飛機上跳下后，在降落傘沒有打開之前，他的速度越來越快，打開傘之后，過了一段時間，他就保持勻速下落，開傘之前他所受到的重力G₁，開傘之后他所受到的重力G₂．比較兩次重力大小：G₁=G₂．（g=10N/kg）

5．籃球巨星姚明的蠟像放在上海杜莎夫人蠟像館的顯要位置，姚明蠟像的體積為0.15m³，合150dm³；據(jù)美國物理年會公布的數(shù)據(jù)，地球的質(zhì)量是5.972×10²³t，合5.972×10²⁹g；水的密度為1.0×10³kg/m³，合1.0g/cm³．

4．有六名同學，使用同一刻度尺測量同一作業(yè)本的長度，六次測量記錄是：（1）18.82cm；（2）18.83cm；（3）17.28cm；（4）18.81cm；（5）18.80cm；（6）18.805cm．則：
（1）其中一位同學測量結(jié)果錯誤的是17.28cm．
（2）一位同學測量結(jié)果不合理的是18.805cm．
（3）這本作業(yè)本的長度是18.82cm．

3．完成下列光路圖

2．《論衡》中記載為：“司南之杓，投之于地，其柢指南”．現(xiàn)把一物體的A端靠近司南之柢，發(fā)現(xiàn)它們互相吸引，如圖所示．則下列的說法中錯誤的是（　�。�

	A．	司南一定具有磁性		B．	司南之“柢”就是其南極
	C．	物體的A端一定是北極		D．	司南周圍一定存在磁場

1．關(guān)于彈力，下列說法不正確的是（　�。�

	A．	任何物體只要發(fā)生形變，就會產(chǎn)生彈力
	B．	彈力的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān)
	C．	彈力的方向與物體形變的方向相反
	D．	支持力、壓力是彈力

12．在測定額定電壓為“2.5V”小燈泡電功率（正常發(fā)光時電阻約為8Ω）的試驗中，電源為兩節(jié)新干電池．

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開，請用筆畫線將圖甲電路連接完整，要求滑片P向左滑動時，滑動變阻器接人電路的電阻變�。�
（2）電路連接后，閉合開關(guān)，移動滑片（未達到最小阻值），發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則故障可能是燈泡短路．
（3）排除故障后，為了測量小燈泡的額定功率，調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡額定功率是0.75W．
（4）某同學在測另外一個小燈泡額定功率過程中，她用同一套器材做了三次實驗，獲得三組數(shù)據(jù)，并進行了數(shù)據(jù)處理，如下表：

實驗序號	電流示數(shù)/A	額定功率/W	額定功率的平均值/W
1	0.71	2.698	P額=$\frac{2.689+2.622+2.584}{3}$=2.635
2	0.69	2.622
3	0.68	2.584

①這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否正確？正確（正確/不正確），其理由是三次實驗都是測量燈泡的額定功率，求平均值可以減小誤差．
（5）若實驗中電流表壞了，為了測量小燈泡的額定功率，小明選用一個R₀=5Ω的電阻，設(shè)計了如圖丁的電路及實驗方案：
①調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為額定電壓；
②保持滑片位置不變，只將電壓表的a點接線改接到c點，測出R₀兩端的電壓U₀，通過計算得到小燈泡的額定功率．
指出他的設(shè)計方案中存在的兩個問題：
問題一：無論怎樣調(diào)節(jié)變阻器，都不能使燈泡正常發(fā)光；問題二：只將電壓表的a點接線改接到c點，電壓表的正負接線柱接反，無法測出R₀兩端的電壓．

11．從地面上搬起重物我們的常見做法是彎腰（如圖甲）或人下蹲彎曲膝蓋（如圖乙）把它搬起來，哪種方法好呢？下面就建立模型說明這個問題．把脊柱簡化為杠桿如圖丙所示，脊柱可繞骶骨（軸）O轉(zhuǎn)動，腰背部復雜肌肉的等效拉力F₁作用在A點，其實際作用方向與脊柱夾角為12°且保持不變，搬箱子拉力F₂作用在肩關(guān)節(jié)B點，在B點掛一重物代替箱子．用測力計沿F₁方向拉，使模型靜止，可測出腰背部復雜肌肉拉力的大�。�接著，改變脊柱與水平面的夾角即可改變杠桿與水平面的夾角α，多次實驗得出結(jié)論．
（1）當α角增大時，F(xiàn)₂的力臂L₂變�。ㄗ兇�/不變/變�。�，F(xiàn)₁變�。ㄗ兇�/不變/變�。�．
（2）如果考慮到人上半身的重力，那么腰背部肌肉的實際拉力將比丙圖中F₁要大（大/�。�．
（3）對比甲乙兩種姿勢所對應(yīng)丙圖中的兩種狀態(tài)，由以下分析可得，乙（甲/乙）圖中的姿勢比較正確．

10．某同學在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的試驗中，設(shè)計了圖甲所示的實驗方案，并進行了如下的實驗：
步驟1：l：讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v₁，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s₁；
步驟2：讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v₂，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離s₂
步驟3：改變鋼球的質(zhì)量讓鋼球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊使木塊移動，記下木塊移動的距離s₃．
（1）比較v₁、v₂，可知v_l＞v₂，原因：鋼球的重力勢能越大，轉(zhuǎn)化為鋼球的動能越大．
（2）比較步驟1和步驟3可以探究動能大小和物體質(zhì)量的關(guān)系．
（3）鋼球從斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木塊后繼續(xù)向前運動，兩者在水平木塊上滑行一段距離后停下，如圖甲所示，設(shè)木塊克服摩擦力所做的功為W，小球與木塊碰撞前的動能為E_k，則E_k＞W(wǎng)（選填“＞”“＜”“=”）．
（4）實驗結(jié)束后，該同學拿走木塊，先后將同一小球從同一斜面的不同高度處靜止釋放，記錄小球在相同表面上滑行到靜止的距離，如圖乙所示，根據(jù)此現(xiàn)象，小剛得出了動能與速度有關(guān)的結(jié)論．你認為該同學實驗方案是否合理．合理（選填“合理”或“不合理”）
（5）若利用圖乙器材還準備探究“阻力對物體運動的影響”．為完成探究任務(wù)，該同學需要從下面提供器材中選擇的器材有②（填序號）．提供器材：①砝碼、②毛巾和棉布、③彈簧測力計．