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科目： 來源：不詳 題型：問答題

假如在我們的實驗桌上有以下幾種器材：橡皮筋、塑料尺、文具盒、鉛筆、小沙粒、燒杯、量筒、水槽、木頭梳子、適量的水，請你利用上述器材設(shè)計一個實驗，來研究有關(guān)的聲學問題．
（1）問題：______？
（2）實驗需要的器材：______．
（3）簡述實驗的方法及步驟：______．
（4）實驗結(jié)論：______．
（5）利用桌面上的器材，除了研究上述問題外，你認為還能研究哪些聲學問題？請再寫出一個來：______？

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科目： 來源：泉州 題型：單選題

如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生“的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．這樣做是為了  （　�。�
A．將音叉的振動時間延遲
B．使音叉的振動盡快停下來
C．使聲波被多次反射形成回聲
D．將音叉的微小振動放大，便于觀察
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科目： 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（　�。�
A．我們聽到的上課鈴聲是由鈴的振動產(chǎn)生的
B．登上月球的阿姆斯特朗可與他的同伴進行面對面的直接談話
C．安裝在步行街路口的“噪聲監(jiān)測裝置”可以防止噪聲的產(chǎn)生
D．地震專家通過耳朵直接接聽地殼運動產(chǎn)生的次聲波來預(yù)測地震的發(fā)生

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科目： 來源：不詳 題型：填空題

有一只杯子，當用手指蘸水摩擦杯口時，杯子由于______發(fā)聲．只改變注入杯中的水量，發(fā)出聲音的______（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）將改變．

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科目： 來源：荊門 題型：單選題

2011年3月11日發(fā)生在日本的強烈地震造成了大量人員傷亡及財產(chǎn)損失，下列說法中，你認為錯誤的是（　�。�
A．地震時伴有次聲波產(chǎn)生
B．地震時會產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真空中傳播
C．地震時產(chǎn)生的地震波不是由物體振動產(chǎn)生的
D．受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息

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科目： 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示是探究聲音的傳播條件的實驗裝置．其中乒乓球的作用是______．這一現(xiàn)象除了說明發(fā)聲的物體在振動，也能說明聲音可在空氣中傳播，還能說明聲波能______．
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科目： 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于聲波和電磁波的比較，以下說法中錯誤的是（　�。�
A．聲波是由物體振動產(chǎn)生的，電磁渡是由于迅速變化的電流產(chǎn)生的
B．聲波和電磁波都能在真空中傳播
C．聲波和電磁波都具有波速、波長和頻率
D．收音機不能接收聲波，能接收電磁波

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科目： 來源：達州 題型：填空題

如圖所示，小趙用寬窄不同的橡皮筋制成了一個橡皮筋吉他．當他用相同的力撥動不同的橡皮筋時，會發(fā)出跟吉他一樣的聲音，此聲音是由橡皮筋______而產(chǎn)生的．當撥動松緊程度相同、寬窄不同的橡皮筋時，他聽到聲音的______不同．
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科目： 來源：不詳 題型：單選題

自行車的車鈴響了之后，用手握住車鈴就聽不到聲音了，這是因為（　�。�
A．車鈴發(fā)出的聲音被手全部吸收了
B．車鈴發(fā)出的聲音被手擋住無法聽到
C．車鈴被握住后發(fā)出的聲音不能靠空氣傳播
D．車鈴被握住后停止振動不再發(fā)出聲音

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科目： 來源：不詳 題型：單選題

甲同學將耳朵貼在一根長鐵管的一端，乙同學在另一端用力敲一下鐵管，甲同學能聽到（　�。�
A．1次敲擊聲B．2次敲擊聲C．3次敲擊聲D．4次敲擊聲

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同步練習冊答案