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科目: 來源: 題型:填空題

19.將標有“4V 0.5W”“4V 1W“的兩盞燈串聯(lián)后接入電源,發(fā)現(xiàn)一盞燈較明,另一盞正常發(fā)光,則電源電壓是6V.

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科目: 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,電路電源電壓恒定,S閉合,L1、L2、L3三燈都發(fā)光,若將滑動變阻器的滑片P由a端移向b端,則三燈亮度的變化情況不可能出現(xiàn)的是(  )
A.L1變暗B.L2變亮C.L3先變暗后發(fā)亮D.L3先變亮后變暗

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科目: 來源: 題型:解答題

17.質(zhì)量為3000t的列車,在恒定的額定功率下,由靜止開始出發(fā),運動過程中受到的阻力大小恒定,經(jīng)過103s速度達到最大行駛速度72km/h.此時司機發(fā)現(xiàn)前方4km處的鐵軌被洪水沖毀,便立即緊急剎車,結(jié)果列車正好到達鐵軌處停止.假設(shè)所加的制動力為7.5×104N.
(1)列車行駛過程中所受到阻力為多大?
(2)列車的額定功率多大?
(3)列車的總行程是多長?

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科目: 來源: 題型:解答題

16.某同學(xué)用一動滑輪將一質(zhì)量為6kg的石塊從水底勻速提起,石塊始終沒有露出水面,此時它對繩自由端拉力為25N,(不計摩擦與繩重,ρ=3×103kg/m3,g取10N/kg)
(1)求用此裝置在空氣中勻速提起10kg物體時的機械效率(請寫出解題思路)
(2)另一個體重600N、與地面接觸面積5×10-2 m2的人,用該動滑輪去提放在地面上300kg、底面積0.01m2的重物時,若人對地面壓強為2×104 Pa,則此時重物對地面壓強是多大?請畫出該重物此時的受力示意圖.

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科目: 來源: 題型:解答題

15.在圖中畫上入射光線或者折射光線,完成下列光路圖.

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科目: 來源: 題型:解答題

14.力的示意圖畫的是否正確?一個重5N的物體在水平地面上,按要求作出物體的受力分析圖,并標出力的大。

(1)圖a中,靜止.
(2)圖b中,在1N的水平向右的推力作用下未推動.
(3)圖c中,在4N的水平向右推動作用下做勻速直線運動.
(4)圖d中,受5N的水平向右的推力.
(5)圖e中,被10N的水平壓力壓在墻壁上靜止.
(6)圖f中,在8N的壓力作用下沿墻壁勻速下滑.

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科目: 來源: 題型:解答題

13.小菲爸爸去韓國旅游為小菲買來學(xué)習(xí)用的護眼燈一臺(如圖),小菲發(fā)現(xiàn)護眼燈的規(guī)格為“110V  22W”不能直接接在我國的家庭電路中使用,愛動腦筋的小菲用一根電阻經(jīng)過改裝再接到家庭中就可以使用了.問:
(1)該燈正常發(fā)光時的電流多大?
(2)小菲是如何改裝的?所用電阻的阻值多大?
(3)改裝后的電路1min消耗多少電能?

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科目: 來源: 題型:解答題

12.小菲冬天取暖時發(fā)現(xiàn):電暖器的電熱絲熱得發(fā)紅,而與電熱絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱.
(1)如圖是小菲進行實驗探究的部分電路,甲、乙燒瓶中裝有質(zhì)量相等初溫相同的煤油,金屬絲電阻分別為R、R,R<R.通電一段時間后,發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中溫度計的示數(shù)大些.此現(xiàn)象說明:在電流和通電時間相同時,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多,要使兩燒瓶中煤油的溫度升高得更快,滑動變阻器的滑片應(yīng)向A滑動.
(2)小菲想用此裝置探究水和煤油吸熱能力,電路中必須滿足的條件是R=R.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間.實驗數(shù)據(jù)記錄如表.
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
煤油6020668
在此實驗中,如果要使水和煤油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同,物質(zhì)的這種特性用比熱容這個物理量來描述.

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科目: 來源: 題型:解答題

11.如圖是課本中的幾個實驗:

(1)圖(a)將兩個鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,這時兩塊鉛就會結(jié)合起來,甚至下面可以吊一個重物都不能將它們拉開這一現(xiàn)象說明分子間有引力.
(2)實驗裝置如圖b所示,在一個厚壁玻璃筒里放一塊浸有少量乙醚(乙醚極易揮發(fā))的棉花,用力把活塞迅速下壓,棉花就會立即燃燒.根據(jù)該實驗現(xiàn)象說明做功可以改變物體內(nèi)能(對物體做功內(nèi)能增加).
(3)圖c可用來演示磁場對電流的作用.

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科目: 來源: 題型:填空題

10.如圖,電阻R1:R2=3:2.閉合開關(guān)S后,R1、R2兩端電壓之比為U1:U2=1:1:I1:I2=2:3. 

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