10．蹦床運(yùn)動(dòng)是一種深受青少年喜歡的運(yùn)動(dòng)．如圖所示，當(dāng)小朋友從蹦床彈起后向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化是（　�。�

	A．	重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增大		B．	重力勢(shì)能減小，動(dòng)能減小
	C．	重力勢(shì)能增大，動(dòng)能增大		D．	重力勢(shì)能增大，動(dòng)能減小

9．如圖所示，通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的是（　�。�

	A．	鐵鍋熱得燙手		B．	棉被曬得熱乎乎
	C．	男孩搓手取暖		D．	暖風(fēng)機(jī)使房間變暖

8．下列屬于汽化現(xiàn)象的是（　　）

	A．	早春，河中的冰逐漸消融
	B．	盛夏，剝開包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”
	C．	深秋，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去
	D．	嚴(yán)冬，玻璃窗內(nèi)壁結(jié)了一層冰花

7．南平市城市建設(shè)和管理越來(lái)越注重以人為本，如城區(qū)內(nèi)某些路段禁止汽車?guó)Q笛、住宅區(qū)道路兩旁植樹造林、跳廣場(chǎng)舞的人要把音量調(diào)小一些等．這些措施的共同目的是（　�。�

A．

綠化居住環(huán)境

B．

緩解“熱島效應(yīng)”

C．

減少大氣污染降

D．

降低噪聲污染

6．下列學(xué)習(xí)用品中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是（　　）

A．

鉛筆芯

B．

塑料尺

C．

帆布筆袋

D．

涂改液

5．現(xiàn)有如下器材：電源（電壓未知但符合試驗(yàn)要求），三個(gè)開關(guān)，一個(gè)已凋零的電壓表，一個(gè)已知阻值為R₀的定值電阻，待測(cè)電阻R_x，一個(gè)符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動(dòng)變阻器和若干導(dǎo)線．利用上述器材測(cè)量待測(cè)電阻R_x的阻值，如圖是某同學(xué)連接的部分電路．
（1）請(qǐng)只添加兩根導(dǎo)線把電路補(bǔ)充完整：并請(qǐng)你在虛線框內(nèi)畫出電路圖．
（2）該同學(xué)測(cè)量的主要步驟：先閉合開關(guān)S₁和S₂，斷開開關(guān)S₃，讀出電壓表示數(shù)為U₁；保持滑動(dòng)變阻器滑片P位置不動(dòng)，斷開開關(guān)S₂，再閉合開關(guān)S₃，讀出電壓表示數(shù)為U₂；請(qǐng)用R₀、U₁和U₂表示R_x，則R_x=$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}-{U}_{1}}$R₀．

4．某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想，小組將對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè)，要研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作控制變量法．
（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個(gè)猜想：
猜想A：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)．
（3）為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（a）按圖1、3或2、4滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證猜想A的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小相等（相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯(cuò)誤的；
（b）按圖1、2或者3、4滑輪組準(zhǔn)備做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證猜想B的，若實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是正確（正確/錯(cuò)誤）的．
（c）為了測(cè)量繩子自由端的拉力F，A同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)，B同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù)，正確的是B（選填“A”或“B”）同學(xué)的方法．
（d）實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置，是為了測(cè)量鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離，從而計(jì)算有用功和總功．
（4）接著，小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

3．如圖所示，在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，若物體重6N．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．若物體上升高度為10cm，繩子自由端上升30cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示是2.4N，則滑輪組的機(jī)械效率是83.3%．
（2）若僅增加物體的重力（不計(jì)摩擦），該滑輪組的機(jī)械效率將增大．（選填“增大”、“減小”或“不變”）

2．一天晚上，小林和小軍想利用爺爺?shù)姆糯箸R來(lái)探究凸透鏡的成像規(guī)律，但他們不知道此凸透鏡的焦距，小林提議借助手電筒發(fā)出的平行光來(lái)測(cè)焦距，可小軍認(rèn)為借助手電筒里的小電珠也可測(cè)出凸透鏡焦距．他的做法是：將小電珠、凸透鏡、光屏按如圖所示固定在光具座上，調(diào)節(jié)小電珠到凸透鏡的距離，同時(shí)從緊貼凸透鏡開始向右移支光屏，觀察光屏上光斑的大小變化情況．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如表所示：

小電珠到透鏡的距離	光斑的大小
25cm	先變小后變大
10cm	大小不變
5cm	一直變大

（1）分析表中的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出此凸透鏡的焦距是10cm．
（2）如果將蠟燭放在距離凸透鏡18cm的地方，則光屏上清晰的像的性質(zhì)是倒立、放大、實(shí)像．（填像的倒正、大小、虛實(shí)）
（3）若將（2）中蠟燭和光屏的位置對(duì)調(diào)，則光屏上是否還會(huì)呈現(xiàn)蠟燭清晰的像？會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）．

1．科技小組的同學(xué)們要利用凸透鏡、小紙盒和小紙筒制作簡(jiǎn)易照相機(jī)．
（1）小組同學(xué)們準(zhǔn)備了多種尺寸的小紙盒和小紙筒，實(shí)驗(yàn)室中有材質(zhì)相同、口徑相近的A、B兩種凸透鏡如圖所示，它們的焦距分別約是10cm和30cm．為保證照相機(jī)體積小巧，應(yīng)選擇透鏡A（選填“A”或“B”）做照相機(jī)的鏡頭．
（2）制作好的照相機(jī)在使用時(shí)，務(wù)必保證被拍攝的物體到鏡頭的距離至少大于20 cm．
（3）如果鏡頭到相機(jī)背板（成像位置）的距離可以調(diào)節(jié)，在拍攝較遠(yuǎn)的物體后，再拍攝較近的物體，為保證成像清晰，應(yīng)該增大（選填“增大”或“減小”）鏡頭到相機(jī)背板的距離．