在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中，所用的實驗器材有托盤天平（配砝碼），不同體積的木塊若干．

（1）在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針靜止后如圖所示，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向___（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．

（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)如表，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在方格紙上畫出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象_______．

（3）分析圖象，得出的探究結(jié)論是：__________________________________．

（4）為了使該探究結(jié)論具有普遍性，還應(yīng)該怎么做？___________________．

在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想（如圖）。究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。

（1）要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是________________。

（2）小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：

①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0=____________cm。

②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整________。

③要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較?

答：應(yīng)對___________（填序號）兩行數(shù)據(jù)進行比較。

④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答：___________。

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù)：__________________。

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中．

（1）小紅的三次實驗情況分別如圖中（a）（b）（c）所示，實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運動，根據(jù) _____________條件可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)．

（2）小紅在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，利用圖中（a）（b）兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論．你認為對嗎? _________．你的理由是：_____________________

（3）從圖中（a）（c）兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：______________________________.

（4）實驗前，如果小紅先豎直方向?qū)�彈簧測力計調(diào)零，然后再按上述操作要求在水平方向勻速拉動木塊，測得的滑動摩擦力將_____________（填“大于”“小于”或“等于”）實際的摩擦力。

如圖所示，是小華同學(xué)探究二力平衡條件的實驗情景。實驗步驟如下：

（1）將系于輕質(zhì)小卡片兩個對角的細線分別跨過支架上滑輪，在細線兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個拉力方向相反。實驗選用輕質(zhì)小卡片目的是_____________。

（2）保持兩個拉力在同一直線上，調(diào)整細線兩端的鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量______時，小卡片平衡，如圖A所示。

（3）將圖A中的小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，并保持兩個拉力方向相反，如圖B所示，松開手后小卡片________平衡（選填“能”或“不能”）。

（4）當(dāng)小卡片平衡時，用剪刀沿虛線剪斷小卡片（如圖C所示），發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡．這說明：__________________ 的力一定不平衡。

（5）在探究同一問題時，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，實驗時發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩邊所掛鉤碼不相等時，木塊也能平衡，你認為出現(xiàn)這種情況的原因是____________________。

（6）小華在探究活動結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼在__________(水平方向/豎直方向/任意方向)做勻速直線運動，根據(jù)觀察到_______現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態(tài)。

小勇在探究“阻力對物體運動影響”的實驗時，利用如圖所示的裝置圖。

小勇先后在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（毛巾、棉布、木板），做了三次實驗。然后將實驗數(shù)據(jù)填入下列表格：

根據(jù)以上實驗填好以下內(nèi)容：

（1）小勇在三次實驗中，讓小車在斜面________________上從靜止滑下。

（2）實驗中通過比較_______________________，可以比較小車在不同水平面的阻力。

（3）從上述實驗數(shù)據(jù)中，可以得出結(jié)論是：平面越光滑，小車運動的距離越__________，這說明小車受到的阻力越__________，速度減小得越__________。

在某運河橋頭立有這樣的一塊牌子，如圖所示，現(xiàn)有一輛自身質(zhì)量為5t的大卡車，裝了7m3的石子，石子的密度為2.5×103kg/m3，g取10N/kg．

（1）通過計算說明，這輛卡車能否從該橋上通過？

（2）若大卡車在勻速行駛過程中受到的阻力是車重的0.05倍，求大卡車空載時受到的牽引力是多大？（不考慮車中人的質(zhì)量）

摩擦起電是日常生活中常見的現(xiàn)象，在某些場所可能會引發(fā)安全事故．如圖所示是張貼在加油站中的安全標(biāo)識，其中與摩擦起電有關(guān)的是（ ）

A．禁止放易燃物品

B．禁止梳頭

C．禁止吸煙

D．熄火加油

汽車里的乘客突然前傾，由此可以判斷這輛汽車的運動狀態(tài)可能是

A．靜止 B．勻速行駛 C．突然剎車 D．突然開動

小明對教室中一些物理量的估測，合理的是

A. 黑板擦受到的重力約為100N

B. 課桌的高度約為80cm

C. 教室內(nèi)一盞日光燈的功率約為1000W

D. 教室內(nèi)感覺比較舒適的溫度約為37℃

如圖所示的幾種現(xiàn)象，能體現(xiàn)出力改變物體運動狀態(tài)的是（ ）

A. B. C. D.