如圖為撐桿跳的過程示意圖，在這項運(yùn)動中，根據(jù)能量以及能量轉(zhuǎn)化的物理知識，可知：運(yùn)動員助跑的目的是在起跳前獲得較大的_________．撐桿起跳時，_________ 能轉(zhuǎn)化為重力勢能，越過橫桿在最高點時重力勢能最大，此時動能_________（此空填“大于”、“等于”或“小于”）0．

劉明在0.5min內(nèi)，用20N的水平推力使重120N的超市購物車在水平路面上勻速前進(jìn)了15m，在此過程中購物車受到的摩擦力等于_________ N，他做的功率是_________ W，購物車重力做的功是_________ J．

某課外活動小組在探究物體的“浮沉條件”時，將一個質(zhì)量為100g的物體放入裝滿水的深桶中，溢出90g水，物體受到的浮力是_________N，（取10N/kg）；這個物體在水中將會_________（選填：“上浮”“下沉”、“懸浮”），放入物體后水對桶底的壓強(qiáng)_________放入物體前水對桶底的壓強(qiáng)（選填：“大于”、“小于”、“等于”）．

如圖所示，用固定在墻上的三角支架ABC放置空調(diào)外機(jī)．如果A處螺釘松脫，則支架會繞__點傾翻．已知AB長40cm，AC長30cm．室外機(jī)的重力為300N，正好處在AB中點處，則A處螺釘?shù)乃�平拉力為__N（支架重力不計）．為了安全，室外機(jī)的位置應(yīng)盡量__（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）墻壁。

如圖所示是兩個工作分別用滑輪按（1）、（2）兩種方式把相同的兩袋沙子從地面提到二樓．兩種方式所做的總功為W總1、W總2，機(jī)械效率為η1、η2，有用功為W有用1、W有用2．若不計繩重及摩擦，則有下列關(guān)系：W總1______W總2，η1______η2，W有用1______W有用2．（選填“＞”、“=”或“＜”）

如圖是水中正在上浮的木塊，請畫出木塊此時受到的力．

用如圖所示的滑輪組提升重物，請畫出最省力的滑輪組繞線。

如圖所示，硬質(zhì)杠桿AOB上掛一重物G，O為支點，請你在杠桿AOB上作出使重物在圖示位置靜止時的最小力F及其力臂l。

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時應(yīng)保證鐵球達(dá)到水平面的______________相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是使小球______________________________；

（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是___________________．

（3）該實驗是通過觀察__________________來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的．這里所用的研究方法的是___________________．

（4）若水平面絕對光滑，我們還能探究得出結(jié)論嗎？___________．理由是____________。

某實驗小組在測滑輪組機(jī)械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖．

（1）從表中數(shù)據(jù)可分析出實驗2是用___________（“甲”或“乙”）圖做的實驗，機(jī)械效率為___________．

（2）通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時．動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率___________．

（3）比較實驗1和實驗3可得結(jié)論：同一個滑輪組，提升的物體越重，機(jī)械效率___________．

（4）在測拉力時，某同學(xué)覺得很難使測力計做勻速直線運(yùn)動，不便于讀數(shù)，就讓彈簧測力計處于靜止?fàn)顟B(tài)時才讀數(shù)，他這樣測得的機(jī)械效率將___________（ 選填“變大”“變小”或“不變”）；