小麗連接了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)電路且各元件完好，閉合開關(guān)后小燈泡不發(fā)光，檢查電路找到原因并改正如圖乙所示，閉合開關(guān)后小燈泡發(fā)光．請你觀察對比兩次實(shí)驗(yàn)電路寫出甲電路中小燈泡不發(fā)光的原因：__________．

甲 乙

做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)電路斷路故障．圖所示閉合開關(guān)后，燈泡不發(fā)光，電流表沒有示數(shù)．現(xiàn)猜測電路中、兩點(diǎn)間有斷路，利用實(shí)驗(yàn)室器材（“導(dǎo)線、電流表、電壓表”中任選其一）進(jìn)行檢測，請你寫出所用器材、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象．

小明通過實(shí)驗(yàn)探究電阻大小與某個(gè)預(yù)想的因素是否有關(guān)。他將材料、長度均相同、橫截面積不同的甲、乙兩根電阻絲分別接入同一個(gè)電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)接入甲電阻絲時(shí)，記錄電流表示數(shù)為I1；當(dāng)接入乙電阻絲時(shí)，記錄電流表示數(shù)為I2。他發(fā)現(xiàn)：I1< I2。則小明所探究問題的自變量是：_____________。

在串聯(lián)電路中，探究部分電路兩端的電壓U跟該電路中某個(gè)可變電阻R的關(guān)系時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷：當(dāng)電阻R=4Ω時(shí)，電壓U=________V。

小華連接了圖所示電路。閉合開關(guān)，當(dāng)電流通過導(dǎo)線時(shí)，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)情況；斷開開關(guān)，將電源的正負(fù)極對調(diào)，閉合開關(guān)，當(dāng)電流通過導(dǎo)線時(shí)，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。小華所探究的問題是______________。

實(shí)驗(yàn)桌上有額定電壓為的小燈泡一個(gè)、用節(jié)的干電池做電源、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干．請利用上述實(shí)驗(yàn)器材并適當(dāng)添加實(shí)驗(yàn)器材，讓小燈泡正常發(fā)光，請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，寫出實(shí)驗(yàn)方案．

圖所示，是小靜選擇的實(shí)驗(yàn)器材，定值電阻，電源電壓且保持不變．她想探究“電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比”． 請你幫助小靜完成下列任務(wù)：

（）連接圖所示實(shí)物圖；

（）寫出實(shí)驗(yàn)步驟；

（）畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格．

閱讀《可探究的科學(xué)問題》．

可探究的科學(xué)問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．

科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答．

并不是每一個(gè)科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化．

一個(gè)可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？

科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（）可探究的科學(xué)問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的．

（）請你提出一個(gè)文中例子之外的可探究科學(xué)問題：____________________．

如圖所示，電源兩端電壓6V且保持不變，電阻R1的阻值為10Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為2V。

求：

（1）電阻R2的阻值；

（2）電阻R1的電功率。

用如圖所示的滑輪組提升物體A，在勻速豎直提升物體A的過程中，卷揚(yáng)機(jī)加在繩子端豎直向下的拉力F為300N，物體A上升的速度A為0.1m/s，滑輪組的機(jī)械效率為80%，不計(jì)繩重和滑輪與軸的摩擦。

求：

（1）拉力F做功的功率P；

（2）物體A所受的重力GA；