小李利用最小分度值為1mm的刻度尺測量一個物體的長度，四次測量的數(shù)據(jù)分別為2.35cm、2.36cm、2.65cm、2.36cm，發(fā)現(xiàn)有一次記錄錯誤．則這次測量結果應記為（ ）

A. 2.36cm B. 2.357cm C. 2.43cm D. 2.4cm

A 【解析】觀察4個測量值數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)2.65 cm與其余3次記錄的數(shù)值偏差太大，此測量數(shù)據(jù)是錯誤的，計算時不能采用． 物體長度： . 故選A.

下圖是用刻度尺測量鉛筆的長度,測量方法正確的是 ( )

A. B. C. D.

C 【解析】A圖中鉛筆沒有緊靠刻度尺有刻線的一側，故錯誤；B圖中鉛筆左側沒有與0刻度線或其它整格刻線對齊，故錯誤；C圖中鉛筆左側與刻度尺0刻度線對齊，并且緊靠刻線，故正確；D圖中鉛筆左側在0刻度線的左側，無法正確讀出鉛筆的長度，故錯誤，故選C。

如圖所示的機械停表的示數(shù)是（ ）

A. 8.4s B. 38.4s C. 3min38.4s D. 3min8.4s

C 【解析】由圖可知，停表的小盤量程為0~15min，分度值為0.5min，指針在3min和4min之間，偏過中線；停表大盤的量程為0~30s，分度值為0.5s，指針在8.4s的位置。因此停表的示數(shù)是3min38.4s，故C正確為答案。

小明同學用毫米刻度尺測物理課本的寬度，四次測量結果分別是：18.58cm、18.59cm、18.60cm、18.58cm，則物理課本的寬度應記作（ ）

A. 18.58cm B. 18.59cm C. 18.588cm D. 18.5875cm

B 【解析】物理課本的寬度： . 故選B.

據(jù)觀察，教室的寬度最接近于

A. 60mm B. 8dm C. 8m D. 60m

C 【解析】試題分析：根據(jù)經驗可知，60mm與8dm的長度太小了，故AB錯誤；而60m有點太長了，故D錯誤；一般教室的寬度約為7.5m-8.5m，故C正確；應選C。

許多科學發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明都是從實驗室得來的，由此說明實驗室的作用是（ ）

A．科學探究的基礎

B．重大發(fā)明的基地

C．科學發(fā)現(xiàn)的起源地

D．提供觀察物理現(xiàn)象的基地

A 【解析】 試題分析：實驗室可以完成很多物理實驗的探究，但更重要的科學發(fā)現(xiàn)等還應該來源于自然、來源于生活、甚至來源于整個宇宙空間． 【解析】 A、許多科學發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明都是從實驗室得來的，因此可以認為實驗室是科學探究的基礎，故A正確； B、很多重大的發(fā)明是從生產、生活中得來的，不一定是在實驗室中得出，故實驗室不能看作是重大發(fā)明的基地，故B錯誤； C、科學發(fā)現(xiàn)不僅局...

PM2．5是指空氣中直徑很小的顆粒，其直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的二十分之一。PM2．5中的“2．5”是表示顆粒直徑的數(shù)值，關于它的單位，下列選項中正確的是：

A. 米 B. 分米 C. 厘米 D. 微米

D 【解析】試題分析：由題意可知，PM2．5顆粒直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的二十分之一，頭發(fā)絲的直徑比毫米還要小的多，所以正確的只能是微米，故應選D。

使用一根剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測量一個機器零件的長度，這樣測量的結果將會（ ）

A. 偏大 B. 偏小 C. 正常 D. 無法比較

A 【解析】試題分析：剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺，由于熱脹冷縮的緣故，刻度尺會變短一些，再去測量一個機器零件的長度，刻度尺顯示的示數(shù)會比實際值要大一些． 【解析】 由于冰箱里的溫度比較低，刻度尺會收縮變短一些，再去測量一個機器零件的長度，刻度尺顯示的示數(shù)會比實際值要偏大一些． 故選A．

首先測出大氣壓強的值的實驗是（ ）

A. 托里拆利實驗 B. 馬德堡半球實驗 C. 法拉第實驗 D. 奧斯特實驗

A 【解析】首先測出大氣壓強的值的實驗是托里拆利實驗. 故選A.

下列關于誤差的說法中，正確的是( )

A. 多次測量取平均值可以減小誤差

B. 誤差就是測量中產生的錯誤

C. 只要認真測量，就可以避免誤差

D. 選用精密的測量儀器可以消除誤差

A 【解析】A、多次測量求平均值可以減小誤差，故A正確； B、錯誤是測量方法不當造成的，是可以避免的，誤差不是測量中產生的錯誤，故B錯誤． C、認真測量可以減小誤差，誤差是不可避免的，故C錯誤； D、誤差是測量值和真實值之間的差異，是不可消除的，故D錯誤； 故選A．