小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）將天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在 處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向 （選填“右”或“左”）調(diào)。

（2）用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為 g，醬油的密度為 kg/m3。

（3）小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì) （選填“偏大”或“偏小”）．

（4）小華不小心將量筒打碎了，老師說(shuō)只用天平也能測(cè)量出醬油的密度。于是小華添加兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

①調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0；

②將一個(gè)燒杯 ，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；

③用另一個(gè)相同的燒杯裝滿(mǎn)醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2；

④則醬油的密度表達(dá)式ρ= （已知水的密度為ρ水）。

小莉在“測(cè)液體的密度”的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得的數(shù)據(jù)如表：

(1)該液體的密度為多少？(單位：kg/m3)

(2)表中的字母m值是多少？

今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g，測(cè)得裝滿(mǎn)水的溢水杯的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘，接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題：

（1）溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大？

（2）這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大？

（3）小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較，是偏大還是偏�。�

下列物品中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是（ ）

A. 塑料安全帽 B. 布手套 C. 橡膠鞋 D. 鋼尺

現(xiàn)代生活照明多采用低碳節(jié)能的 LED 燈，其核心元件的主要材料是

A. 導(dǎo)體 B. 納米材料 C. 超導(dǎo)體 D. 半導(dǎo)體

下列物品中，在通常情況下都是絕緣體的是（ ）

A. 玻璃棒、橡膠棒 B. 鉛筆芯、硬幣

C. 金屬勺、塑料尺 D. 陶瓷碗、鹽水

物理老師給同學(xué)們做短路演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，他將蓄電池、自制銅導(dǎo)線(xiàn)組成短路電路，如圖所示是在實(shí)驗(yàn)中銅導(dǎo)線(xiàn)燒斷時(shí)的情境，燒斷處被燒斷是因?yàn)樵撎幰恍《毋~導(dǎo)線(xiàn)與其它同長(zhǎng)度的銅導(dǎo)線(xiàn)相比，它的　　

A. 電阻較大

B. 電壓較小

C. 電流較大

D. 電功率較小

一段1m長(zhǎng)的電阻絲，下列做法能使它的電阻增大的是

A. 對(duì)折

B. 長(zhǎng)度拉伸為原來(lái)的2倍

C. 增大電阻絲兩端電壓

D. 外表涂上絕緣材料

如圖甲所示電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后，兩只電壓表的指針偏轉(zhuǎn)均如圖乙所示，則電阻R1和R2兩端的電壓分別為

A. 7.5V 1.5V B. 6V 1.5V C. 1.5V 7.5V D. 1.5V 6V

關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說(shuō)法正確的是

A. 導(dǎo)體兩端的電壓增大，其電阻一定增大

B. 導(dǎo)體中的電流增大，其電阻一定減小

C. 若導(dǎo)體不接入電路，其電阻為0

D. 導(dǎo)體的電阻與其兩端電壓及通過(guò)的電流無(wú)關(guān)