科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:單選題
12月7日“長征四號乙”運載火箭在太原衛(wèi)星發(fā)射中心執(zhí)行中巴地球資源衛(wèi)星04星的發(fā)射任務(wù),如圖所示是火箭發(fā)射時的情景,關(guān)于衛(wèi)星加速上升的過程中,下列說法正確的是
A. 動能變小,勢能變大,機械能保持不變
B. 動能變大,勢能變小,機械能保持不變
C. 動能變小,勢能變大,機械能變大,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
D. 動能變大,勢能變大,機械能變大,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:單選題
曉敏在觀看雜技表演,有一項跳板節(jié)目引起了她的注意,如圖所示,兩名質(zhì)量為60kg的男演員同時從3m高處自由落到跳板的一端,站立于跳板另一端的一名質(zhì)量為45kg的女演員被向上彈起4m高。對此,下列說法中錯誤的是
A. 該節(jié)目中的跳板是應(yīng)用了杠桿原理
B. 女演員站在傾斜的跳板上受三個力的作用
C. 女演員上升的過程中做減速運動,是由于受到重力的作用
D. 曉敏利用物理知識粗略地計算出跳板的機械效率約為75%
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:多選題
圖甲、圖乙由相同的滑輪組成的滑輪組,甲乙兩人分別用兩裝置在相等的時間內(nèi)將質(zhì)量相等的重物提升相同的高度?諝庾枇Α⒛Σ、滑輪和繩子的質(zhì)量均不計,則下列說法正確的是
A. 甲的拉力是乙的拉力的2倍
B. 乙拉繩子的速度是甲拉繩子速度的2倍
C. 甲拉繩子的功率小于乙拉繩子的功率
D. 如果考慮滑輪的質(zhì)量,圖甲裝置的機械效率比圖乙的小
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:單選題
如圖所示,建筑工人用滑輪組提升重為285N的水泥桶,動滑輪重為15N,不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重。工人在將水泥桶勻速向上拉的過程中,水泥桶上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系如圖所示。由此可知( )
A. 水泥桶勻速上升的速度為3m/s
B. 0~10s內(nèi)建筑工人對繩的拉力做的功為900J
C. 0~8s內(nèi)建筑工人對水泥桶做的功為684J
D. 建筑工人對繩的拉力的功率為30W
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:單選題
下列說法中正確的是
A. 機械功率大,機械效率一定高 B. 動滑輪能省力,但不能省距離
C. 單位時間內(nèi)做功越多,功率一定越大 D. 不斷優(yōu)化機械設(shè)計,可以使機械效率達到100%
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:填空題
(2016·欽州卷)在開展課外活動時,小李同學搖控一小型無人機勻速豎直上升,速度為2m/s,功率為30W,則無人機上升10s升力所做的功為_____J,無人機重為______N.
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:填空題
如圖所示,小麗背著書包站在勻速上行的自動扶梯上隨著扶梯一起上行,在上行過程中,小麗的機械能________(選填“增大”“減小”或“不變”);小麗對書包____________(選填“做了功”或“沒做功”)。
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:填空題
有一杠桿經(jīng)過調(diào)節(jié),處于水平平衡狀態(tài),所使用的鉤碼重均為0.5N.如圖所示,在A點懸掛兩個鉤碼,要使杠桿水平平衡,需在B點懸掛 個鉤碼.取走懸掛在B點的鉤碼,改用彈簧測力計在C點豎直向上拉,使杠桿水平平衡,測力計的拉力為 N;如改變彈簧測力計拉力的方向,使之斜向左上方,杠桿仍然水平平衡,則測力計的讀數(shù)將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:填空題
高空拋物現(xiàn)象被稱為“懸在城市上空的痛”.據(jù)報道:一個30g的雞蛋從18樓拋下來就可以砸破行人的頭骨,從25樓拋下可使人當場死亡.由此可知,雞蛋的重力勢能與_________有關(guān),下落過程是將重力勢能轉(zhuǎn)化為_____________。
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科目: 來源:滬科版八年級物理 第十章 機械與人 單元練習題 題型:實驗題
如圖是探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的裝置,讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動,碰到同一位置的相同木塊上,目的是探究小車動能的大小與________的關(guān)系;若小車推動木塊移動的距離越大,則可知小車的動能越 ________(大/小);若水平面絕對光滑,本實驗將 ________(能/不能)達到探究目的.
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