研究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置如圖所示．

（1）實驗時，每次必須使小車從斜面的同一高度滑下，這樣做的目的是____________；

（2）經過實驗發(fā)現(xiàn)：水平面越光滑，小車受到的阻力______ ，小車前進的距離就越 ____。如果運動的小車不受力的作用，它會___________。

（3）小麗同學通過上面的探究學習，思考了一個問題：當自己蕩秋千運動到右側最高點時，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認為其中準確的是_____。（圖中的黑點表示小麗同學）

小偉要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”，他猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：

①接觸面所受的壓力大�。�

②接觸面的粗糙程度；

③接觸面積的大小．

接下來小偉通過如圖所示實驗操作驗證他的猜想：

（1）實驗中小偉應該用彈簧測力計水平　 　拉動木塊在長木板上滑動，這樣做是根據(jù)　 　的知識得出拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大�。�

（2）如果小偉要探究猜想②，他應該選擇　 　兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據(jù)圖中彈簧測力計的示數(shù)可得出結論：在其他因素相同的情況下，　 　，滑動摩擦力越大．

（3）小偉要探究猜想③，他將木塊切去一半，重復甲的操作過程，如圖丁所示．他比較甲和丁的實驗結果，得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關．你認為他的結論可靠嗎？答：　 　．小偉在實驗中存在的問題是　 　．

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是_______。

（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的_____和_______對物體平衡的影響；

（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在________上的兩個力對物體平衡的影響。

（4）兩個探究方案相比較，______方案的探究過程對實驗結論的影響小一些。

關于電流、電壓和電阻，下列說法中正確的是

A. 阻值不變的導體兩端的電壓越大，通過該電阻的電流就越大

B. 導體兩端的電壓越大，這段導體的電阻就越大

C. 通過導體的電流越大，這段導體的電阻就越小

D. 導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比

下列說法中正確的是

A. 物體運動越快，其內能越大

B. 不需要外界提供能量的永動機是不能制成的

C. 熱傳遞過程中，不能自發(fā)的將熱量從低溫度傳到高溫物體

D. 同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引

如圖所示，實驗桌上備有實驗器材：電阻絲、電流表、橫截面積相同的電阻絲帶有金屬夾的導線，其中、、電阻絲的長度相同．下列電路說法正確的是

A. 選用和號電阻絲，可探究導體電阻大小跟橫截面積是否有關

B. 選用和號電阻絲，可探究導體電阻大小跟導體材料是否有關

C. 若將和號電阻絲并聯(lián)接入電路，通過號電阻絲的電流較大

D. 若將和號電阻絲串聯(lián)接入電路，通過兩根電阻絲的電流相同

【2017•哈爾濱卷】如圖所示，閉合開關S，發(fā)現(xiàn)燈泡L1亮，L2不亮．調節(jié)變阻器滑片P，L1變亮，L2始終不亮，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是( )

A. 滑動變阻器斷路 B. 滑動變阻器短路 C. 燈泡L2短路 D. 燈泡L2斷路

小軍用玻璃罐、金屬絲、橡皮筋和配重螺母制作了如圖所示的“神奇的滾筒”．在水平地板上向前推一下滾筒，滾筒經過幾次反復滾動后，最終會停下來．在滾筒往復滾動的過程中，主要發(fā)生的能量轉化是

A. 重力勢能和彈性勢能 B. 彈性勢能和機械能

C. 動能和彈性勢能 D. 機械能和內能

小金在探究“物體吸收熱量多少與物質種類是否有關”的實驗中，選擇了水和食用油這兩種液體，以及相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計等，以如圖所示的形式用電加熱器給水和食用油進行加熱．在此實驗中，需要控制變量是

A. 物質的種類相同 B. 物質的質量相同

C. 升高的溫度相同 D. 加熱的時間相同

如圖所示兩個實驗，用酒精燈加熱金屬絲，將燈絲斷開的玻璃心加熱到紅熾狀態(tài)時，燈泡將發(fā)光，下面描述這兩個實驗現(xiàn)象中說法正確的是

A. 加熱金屬絲會使其電阻變小，電流表示數(shù)增大

B. 加熱使玻璃心由絕緣體變成了導體

C. 第一個實驗說明導體電阻受溫度影響，第二個實驗說明，導體和絕緣體可以相互轉化

D. 不加熱時，這兩個實驗所示的電路在閉合開關后沒有電流