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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用雙手分別握住一段鐵絲的兩端,然后快速地彎折十余次,再用手觸摸一下彎折處,你會(huì)有什么感覺(jué)?請(qǐng)用物理知識(shí)解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】暑假里,小梅跟著媽媽去青島避暑.一天,烈日當(dāng)空,小梅在海邊玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn):海邊的沙子熱得燙腳,而海水卻是涼涼的.請(qǐng)用比熱容的知識(shí)說(shuō)明這一現(xiàn)象.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一只質(zhì)量為68g的瓶子,裝滿(mǎn)水后質(zhì)量為184g.如果在瓶中先放入37.3g的一個(gè)金屬片,然后再裝滿(mǎn)水,總質(zhì)量為218g,則此金屬片的密度為 kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小航在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量鹽水密度.小航先將鹽水倒入量筒,如圖甲所示,則鹽水的體積為 cm3時(shí).接著小航用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g,然后他將量筒中的鹽水全部倒入燒杯,用天平測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量,天平平衡時(shí)的情景如圖乙所示,則燒杯和鹽水的總質(zhì)量為 g.請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出鹽水的密度為 kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如表是甲乙兩同學(xué)在用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)方案

方案A

方案B

用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1

在空燒杯中倒入適量的鹽水,稱(chēng)出它們的總質(zhì)量m2

把燒杯中的鹽水倒入量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V

求出 ρ鹽水=

用天平測(cè)出盛有鹽水的燒杯的總質(zhì)量m1

把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V

稱(chēng)出燒杯和杯中剩下的鹽水的總質(zhì)量m2

求出 ρ鹽水=

采用方案B測(cè)出的ρ鹽水的值較準(zhǔn)確,這是因?yàn)榉桨窤中,物理量 的測(cè)量值誤差較大,使得ρ鹽水的值偏 (選填“大”或“小”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量得到的正確結(jié)果是2.74cm,則該同學(xué)所選擇的測(cè)量工具是( )
A.米刻度尺
B.厘米刻度尺
C.毫米刻度尺
D.分米刻度尺

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】利用等重滑輪,分別采用如圖所示的兩種方式提升同一重物,升高相等高度.若繩重和摩擦不計(jì),下列分析中正確是

A.乙繩自由端移動(dòng)距離較大

B.乙繩自由端作用力更小

C.兩種方式所做的額外功相等

D.增大提升高度效率都會(huì)變大

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,A、B、C三個(gè)完全相同的杯子內(nèi),盛有不同體積的水,現(xiàn)將三個(gè)質(zhì)量相同、材料不同的實(shí)心金屬球甲、乙、丙分別浸沒(méi)在A、B、C三個(gè)杯子的水中(水均未溢出),且杯中水面升高后,恰好相平,則比較甲、乙、丙三個(gè)金屬球的密度是( )

A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一樣大

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)自制電子秤的原理圖,電源電壓為12V,R0是阻值為10Ω的定值電阻,壓力表為0~15V的電壓表,R是壓敏電阻,其阻值與所受壓力大小關(guān)系如表.該電路中的最小電流是 A(忽略踏板、直桿ABO及壓桿的重力);若壓桿對(duì)R的壓力為200N,此時(shí)R的阻值為 Ω.當(dāng)踏板上的壓力增大時(shí),通過(guò)R的電流 ,壓力表的示數(shù) (后兩空填“減小”或“增大”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】溫度一定時(shí),關(guān)于導(dǎo)線(xiàn)的電阻,下列說(shuō)法正確的是( )

A. 鐵導(dǎo)線(xiàn)的電阻一定比銅導(dǎo)線(xiàn)的電阻大

B. 粗導(dǎo)線(xiàn)的電阻一定比細(xì)導(dǎo)線(xiàn)的電阻小

C. 將一根導(dǎo)線(xiàn)拉長(zhǎng),其電阻一定變大

D. 長(zhǎng)短、粗細(xì)都相同的兩根導(dǎo)線(xiàn),電阻一定相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案