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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在學(xué)習(xí)摩擦起電時(shí)可知,絲綢與玻璃棒摩擦后分開(kāi),玻璃棒帶正電,而絲綢帶 電.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】航天員要在完全失重的太空軌道艙中進(jìn)行體能鍛煉,下列活動(dòng)可采取的是( )

A.用彈簧拉力器健身 B.在跑步機(jī)上跑步

C.舉啞鈴 D.引體向上

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法中正確的是( )

A.溫度越高,物體內(nèi)分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越慢

B.物體的內(nèi)能跟物體的溫度無(wú)關(guān)

C.對(duì)一個(gè)物體而言,溫度越高,物體的內(nèi)能越大

D.溫度為0度時(shí),物體沒(méi)有內(nèi)能

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用力打擊一摞棋子中間的一個(gè),該棋子由靜止開(kāi)始沿水平方向飛出,上面的棋子由于要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài),同時(shí),這些棋子因?yàn)槭艿?/span>的作用,又落到下面的棋子上.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在物理學(xué)中,原子、原子核及其更深層次的物體統(tǒng)稱(chēng)為微觀粒子,以下微觀粒子按空間尺度由大到小排列正確的是(
A.原子、原子核、質(zhì)子、夸克
B.質(zhì)子、夸克、原子核、原子
C.夸克、原子核、質(zhì)子、原子
D.夸克、質(zhì)子、原子核、原子

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】提出光纖通信的構(gòu)想,使得用光進(jìn)行通信的幻想得以實(shí)現(xiàn)的科學(xué)家是(
A.牛頓
B.歐姆
C.高錕
D.伏特

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)例中,在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是( )

A.緊急剎車(chē)

B.兩手用力扳竹條,使其彎曲

C.做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的足球,碰到球員后,運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變

D.騎自行車(chē)加速前進(jìn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于彈力產(chǎn)生的條件,下列說(shuō)法中正確的是( )

A.只要物體發(fā)生形變就一定產(chǎn)生彈力

B.只要兩個(gè)物體接觸就一定產(chǎn)生彈力

C.只要兩個(gè)物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力

D.只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)利用的原理是 ;

2)如圖甲所示,操作錯(cuò)誤的是溫度計(jì)的 ;

3)他糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,其中讀數(shù)方法正確的是 (選填““A”“B”“C”),示數(shù)是 ;

4)水在沸騰過(guò)程中雖然溫度不再升高,但酒精燈要持續(xù)加熱,這說(shuō)明液體在沸騰過(guò)程中要 ;

5)圖丙中能正確表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水溫度變化的圖象是 (選填“A”“B”“C”“D”);

6)實(shí)驗(yàn)中要縮短加熱時(shí)間,請(qǐng)寫(xiě)出一種可行的辦法:

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用托盤(pán)天平和量筒測(cè)量一小塊巖石的密度.他調(diào)節(jié)天平時(shí)出現(xiàn)了圖甲所示情形,他應(yīng)將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)移動(dòng)使天平平衡.然后他用天平測(cè)量礦石的質(zhì)量,示數(shù)如圖乙所示,則礦石的質(zhì)量為 g.若將該巖石帶到月球,其質(zhì)量 (選填“變大”、“變小”或“不變”).最后他用量筒測(cè)量巖石的體積,示數(shù)如圖丙所示,由此可得礦石的密度為 kg/m3

做完試驗(yàn)后,該同學(xué)想用類(lèi)似的方法測(cè)量一杯液體的密度,步驟如下:

①測(cè)量空燒杯的質(zhì)量;

②測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量;

③將燒杯中的液體倒入量筒中測(cè)出液體的體積;

④利用密度公式計(jì)算出液體的密度.

(1)上述測(cè)量過(guò)程會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的密度值 (選填偏大、偏小、不影響).

(2)為了使測(cè)量值更精確,上述測(cè)量順序可調(diào)整為: (填寫(xiě)序號(hào)).

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