（1）如圖甲所示，是小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的冰加熱時溫度隨時間變化的圖象．分析圖象可知，冰的熔點是 ℃，其熔化過程的特點是 ．在第6min該物質(zhì)處于 ．（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）．

（2）另一個小組為了使物質(zhì)更快受熱，實驗裝置如圖乙所示，你認為該裝置存在的不足是 ．

A. 人感覺舒適的室溫為37℃

B. 人正常步行的速度是1m/s

C. 正常成人午餐吃米飯約4kg

D. 手指甲的寬度約1.0mm

（1）瓶內(nèi)氧氣共有多少千克？

（2）用去二分之一的氧氣后，瓶內(nèi)氧氣的密度_________（“改變”、“不變”）。若改變，請計算出剩余氧氣的密度；若不變，請說明理由。

(1)準備的實驗器材除了待檢測的材料外，還有音叉、機械鬧鐘、鞋盒。其中適合作聲源的是________。

(2)李想將聲源放進鞋盒，在其四周塞滿待測填充材料。設計了以下A、B兩種實驗方案，你認為最佳的方案是（____）

A．站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度。

B．一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

(3)實驗得到的結(jié)果如下表所示，則待測材料中隔音性能最好的是____________。實驗隱含的物理方法有______________________________。

（1）連接電路時開關應 ．

（2）請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整．

（3）閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于 （選填“A”或“B”）端．

（4）小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖b所示）為 V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．

（5）小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖c所示的I﹣U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是 W．

（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯(lián)，閉合開關發(fā)現(xiàn)兩燈都能發(fā)出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了．仔細觀察電路后，還發(fā)現(xiàn)這時電壓表的示數(shù)為1V．小華對此產(chǎn)生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢？小組的同學提出了以下兩種猜想：

猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流．

猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率．

根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想1是 （正確/錯誤）的，你認為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是 ．根據(jù)已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約 W，可以判斷猜想2是 （正確/錯誤）的．

A. 地磁場的N極在地理的南極附近

B. 北京地區(qū)地磁場的方向是指向南方的

C. 地磁場的兩極與地理的兩極完全重合

D. 僅在地磁場的作用下，可自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時，N極指向地理的南極附近