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【題目】如圖所示的四種情境中說法正確的是( )
A.手拍桌子感到痛是因?yàn)槲矬w間的作用是相互的
B.滑板車變滑動(dòng)為滾動(dòng)可以增大摩擦
C.舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴靜止時(shí)對(duì)杠鈴的支持力大于杠鈴的重力
D.汽車內(nèi)部配有安全氣囊是為了減少碰撞時(shí)人的慣性
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【題目】小明在觀察“碘錘”中的物態(tài)變化之前,查閱資料得知:酒精燈外焰的溫度約為800℃.碘的熔點(diǎn)為113.7℃.采用圖中的兩種方式加熱,圖甲的碘顆粒吸熱會(huì)____(填物態(tài)變化名稱,下同),圖乙中的碘顆粒吸熱除了發(fā)生圖甲中的物態(tài)變化外,還可能會(huì)____;兩種方式停止加熱后,“碘錘”中的碘蒸汽會(huì)____.
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【題目】空氣中的細(xì)顆粒物又稱PM2.5,其直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的二十分之一,PM2.5中的“2.5”是表示顆粒直徑的數(shù)值,關(guān)于它的單位,下列選項(xiàng)中正確的是( )
A. cm B. mm C. μm D. nm
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【題目】質(zhì)量為20kg、底面積100cm2的物體靜止在水平地面上,用如圖所示的滑輪組在5s內(nèi)將物體勻速豎直提升3m,已知?jiǎng)踊喼?/span>50N,不計(jì)繩重和摩擦.(g=10N/kg),求:
(1)提升前,物體靜止在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng);
(2)拉力F的功率;
(3)滑輪組的機(jī)械效率.
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【題目】某型號(hào)的電飯鍋有“高溫?zé)蟆焙汀盃F飯、保溫”兩擋,其原理如圖所示,其中電阻R1=44Ω.電飯鍋燜飯、保溫時(shí)的功率為高溫?zé)髸r(shí)功率的0.02倍.求:
(1)高溫?fù)醯墓β剩?/span>
(2)燜飯、保溫時(shí)電路中的電流;
(3)電阻R2的阻值.
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【題目】如圖所示,婷婷同學(xué)用12N的水平拉力F拉滑輪,使足夠長的木板A以0.2m/s的速度在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng),物體B相對(duì)于地面靜止,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2N.若不計(jì)滑輪重、彈簧測(cè)力計(jì)重、繩重和滑輪摩擦,則下列說法中正確的是( )
A.B受到的摩擦力大小為2N,方向?yàn)樗较蜃?/span>
B.木板A受到地面的摩擦力大小為2N,方向水平向左
C.拉力F做功的功率為1.2W
D.在運(yùn)動(dòng)過程中若將拉力F增大,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也將增大
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【題目】下列有關(guān)壓強(qiáng)知識(shí)說法正確的是
A. 在流體中,流速越大的位置,壓強(qiáng)越小
B. 隨著大氣壓的減小,水的沸點(diǎn)會(huì)升高
C. 利用馬德堡半球?qū)嶒?yàn)可以精確測(cè)出大氣壓的值
D. 載重貨車的車輪越多,對(duì)地面的壓強(qiáng)越大
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【題目】下列研究物理問題的方法相同的是 ( )
(1)根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)認(rèn)識(shí)電流
(2)研究電流時(shí)把它比作水流
(3)利用磁鐵產(chǎn)生的作用來感知磁場(chǎng)
(4)利用磁感線來描述磁場(chǎng)
A.(1)與(3) B.(1)與(2) C.(3)與(4) D.(2)與(4)
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【題目】下列數(shù)據(jù)中,最接近生活實(shí)際的是
A. 正常人的脈搏1min跳動(dòng)約為30次 B. 初中物理書的長度約為40cm
C. 家用空調(diào)的功率約為1000W D. 電視機(jī)正常工作時(shí)后背散熱孔的溫度約為90℃
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【題目】如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)為了保障實(shí)驗(yàn)效果,應(yīng)該選擇__( 較亮/較暗)環(huán)境進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)為了確定像的位置關(guān)系,小明先點(diǎn)燃并固定蠟燭A的位置,然后移動(dòng)蠟燭B,當(dāng)蠟燭B好像也被__時(shí),此時(shí)蠟燭B的位置就是蠟燭A像的位置.
(3)如果將蠟燭A靠近玻璃板,像的大小將__(變大/變小/不變);用木板緊貼玻璃板背面,擋住玻璃板后面的光,人在玻璃板前__(能/不能)看到蠟燭A的像.
(4)通過實(shí)驗(yàn)小明認(rèn)識(shí)到汽車前面擋風(fēng)玻璃傾斜安裝的原因,因?yàn)槠嚽懊娴膿躏L(fēng)玻璃相當(dāng)于__,傾斜安裝后__(車內(nèi)/車外)景物的像就會(huì)成在車輛前面的 (斜下方/正前方/斜上方),不干擾駕駛員的視線.
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