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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,小明將一枚硬幣放在碗底,眼睛在A處恰好看不到它,沿碗壁緩緩向碗中加水,小明在A處又能看到“硬幣”.這是因?yàn)楣鈴? 斜射入 中時(shí)發(fā)生了 現(xiàn)象.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是公路旁的交通標(biāo)志牌,它告訴汽車(chē)駕駛員,從現(xiàn)在起車(chē)速不得超過(guò)。如果這時(shí)車(chē)以10m/s的速度勻速行駛,則車(chē) (“有”或“沒(méi)有”)違反交通規(guī)則。車(chē)通過(guò)收費(fèi)站時(shí),會(huì)看到收費(fèi)站將逐漸自己。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】聲的利用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
一是利用聲傳遞;例如:;
二是利用聲傳遞。例如:。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,放在M、N兩水平桌面上的P、Q兩物體,分別在FP=5N、FQ=3N的水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng),可以確定( 。

A. 桌面M一定比桌面N粗糙

B. P的速度一定大于Q的速度

C. P的質(zhì)量一定大于Q的質(zhì)量

D. P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小華通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力與動(dòng)力臂的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,保持阻力、阻力臂不變,在杠桿水平平衡時(shí),測(cè)出每一組動(dòng)力臂L1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù),并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了F1L1的關(guān)系圖像,如圖所示。分析圖像信息,則下列說(shuō)法中正確的是(

A. 當(dāng)L10.6m時(shí),F11N

B. 阻力F2與阻力臂L2的乘積為0.6Nm

C. 動(dòng)力F1與動(dòng)力臂L1成正比

D. F1=(0.6Nm/L1

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在醫(yī)院,學(xué)校和科學(xué)研究部門(mén)附近,有如圖所示的禁鳴喇叭標(biāo)志,在下列方法中,與這種控制噪聲的方法相同的是( )

A.工人戴上防噪聲耳罩
B.在道路旁設(shè)置隔聲板
C.上課時(shí)關(guān)閉教室的門(mén)窗
D.在摩托車(chē)上安裝消聲器

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),如圖所示,小敏用大鐵釘作鐵芯制作電磁鐵,還找來(lái)一些大頭針進(jìn)行實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是

A. 本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)吸引大頭針個(gè)數(shù)來(lái)反映磁性強(qiáng)弱

B. 為了探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系,需將電源正負(fù)極對(duì)調(diào)

C. 為了探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系,需改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置

D. 為了探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系,需改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蝙蝠即使在黑暗中飛行也會(huì)繞開(kāi)障礙物,不會(huì)發(fā)生碰撞,這是為什么?________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】物理學(xué)中研究的物理量不能直接測(cè)量時(shí),常常把它們轉(zhuǎn)換成其他可測(cè)量的物理量,從而進(jìn)行研究比較,稱之為轉(zhuǎn)化法。如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中利用轉(zhuǎn)換法的是

A. A B. B C. C D. D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中關(guān)于聲現(xiàn)象的描述,正確的是( )
A. 能從不同樂(lè)器中分辨出小提琴的聲音主要是因?yàn)轫懚炔煌?/span>
B. 導(dǎo)游常利用擴(kuò)音器進(jìn)行講解,擴(kuò)音器的作用是提高聲音的音調(diào)
C. “倒車(chē)?yán)走_(dá)”是利用次聲波傳遞信息
D. 發(fā)音的音叉將乒乓球彈開(kāi),說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案