科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,把玻璃板豎立在水平桌面上.
(1)實(shí)驗(yàn)中,選取兩支完全相同的蠟燭是為了比較像與物的______關(guān)系,應(yīng)在______(選填“A”或“B”)這側(cè)觀察蠟燭A所成的像.
(2)如果將刻度尺按照如圖所示的位置放置,保持蠟燭A的位置不動(dòng),在刻度尺上移動(dòng)蠟燭B,______(選填“能”或“不能”)使蠟燭B與蠟燭A的像完全重合.
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【題目】如圖是探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中玻璃板代替平面鏡的目的是:______;該實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量工具是______;
(2)小文具體的操作步驟是:將一塊薄玻璃板豎直立在鋪有白紙的水平桌面上;取兩支相同的蠟燭A和蠟燭B,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,并移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B,使它與蠟燭A在玻璃板后所成的像完全重合,并用筆在白紙上標(biāo)記出蠟燭A和蠟燭B的位置;多次改變蠟燭A到玻璃板的距離,重復(fù)前面的步驟;用刻度尺分別測(cè)量每次蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離.
實(shí)驗(yàn)中B與A的像完全重合說(shuō)明:______;
實(shí)驗(yàn)中多次改變蠟燭A到玻璃板的距離是為了:______;
(3)實(shí)驗(yàn)操作中,小文的同組同學(xué)從玻璃板中看到小文的手多次接觸燭焰,小文卻泰然自若,沒(méi)感到疼痛,請(qǐng)你幫助小文的同組同學(xué)解釋這個(gè)困惑________.
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【題目】下列用電器屬于利用電流熱效應(yīng)工作的是( )
A. 電飯鍋
B. 電風(fēng)扇
C. 計(jì)算機(jī)
D. 電視機(jī)
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【題目】某照明燈額定電壓是36V,正常發(fā)光時(shí)燈絲電阻為24Ω,則照明燈的額定電流是__A.如果電源電壓是48V,為使照明燈正常發(fā)光,可以在電路中串聯(lián)一個(gè)阻值為____Ω的電阻.
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【題目】跑動(dòng)中的人開(kāi)始向前運(yùn)動(dòng),腳被絆停止,而身體具有________,要保持向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),所以人向前摔倒。
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【題目】學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后,李紅對(duì)有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了回顧和思考:
(1)如圖A是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的裝置。兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體。
①如果有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)較合適.實(shí)驗(yàn)中用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系.
②為了研究平面鏡所成的是實(shí)像還是虛像,小麗用光屏代替蠟燭B,她 (選填“能”或“不能”)用光屏接收到蠟燭A的像,由此說(shuō)明平面鏡成的像是 像.
(2)在“探究樹(shù)蔭下的光斑”綜合實(shí)踐活動(dòng)中:
①李紅在一張卡片上挖了一個(gè)邊長(zhǎng)為1cm的正方形孔(如圖B所示),在陽(yáng)光下卡片水平放在離地面5cm處,發(fā)現(xiàn)地面上的光斑是正方形;若要在地面上能出現(xiàn)圓形光斑,應(yīng)將卡片_______(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)地面;前者光斑是由于光的_______(選填“直線傳播”、“反射”或“色散”)形成,后者光斑是_______(選填“太陽(yáng)”或“孔”)的像.
②為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響,小華設(shè)計(jì)了開(kāi)有三角形狀孔的卡片甲,并用另一張卡片乙覆蓋在甲上,如圖C所示.接著,從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)卡片乙的過(guò)程中(孔到地面的距離使終保持不變).小華將觀察到的光斑形狀和大小變化情況在圖D中方格紙內(nèi)畫(huà)出(分別用序號(hào)甲、乙、丙、丁表示),其中最左邊的光斑為移動(dòng)卡片乙前出現(xiàn)的真實(shí)情況.根據(jù)你的觀察,小華所畫(huà)光斑中可能會(huì)出現(xiàn)的真實(shí)情況有哪些?___________(填序號(hào)).
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【題目】驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的________能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光;遙控器利用發(fā)出的________實(shí)現(xiàn)對(duì)電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等的控制。
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