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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一張紙片,沿對(duì)角線向下折一個(gè)角度頂在針尖上,手掌在紙片上方迅速上移,原來(lái)靜止的紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)。手拿開(kāi),紙片又逐漸靜止下來(lái)(如圖)。下列有關(guān)分析正確的是(

A.針尖頂著的紙片靜止時(shí),紙片只受到重力的作用

B.靜止的紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),紙片只受到空氣推力的作用

C.手拿開(kāi)后紙片沒(méi)有立即停止旋轉(zhuǎn),是因?yàn)榧埰袘T性

D.手拿開(kāi)紙片逐漸靜止下來(lái),是因?yàn)榧埰瑳](méi)有受到力的作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在做探究影響電流做功多少的因素實(shí)驗(yàn)時(shí),可以根據(jù)燈泡的亮暗程度比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少.如圖是進(jìn)行該探究的電路之一.

(1)提供“2.5V”“3 8V”兩種規(guī)格的燈泡若干,則你所選用的燈泡是________

(2)利用如圖所示電路,可控制變量________ 相等,探究電流做功多少與________ 的關(guān)系.

(3)對(duì)于電流做功多少與通電時(shí)間的關(guān)系,是否必需通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)?

________ (不必,必須)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀點(diǎn)________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究影響電流做功大小的因素的實(shí)驗(yàn)中:

探究1:小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖

(1)用如圖所示的電路可以來(lái)探究電功與________ 的關(guān)系.

(2)實(shí)驗(yàn)中提供“2.5V”“3.8V”兩種規(guī)格的燈泡若干,則你所選用的燈泡是________

(3)下面是某同學(xué)探究該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與記錄,請(qǐng)幫他完成填空

根據(jù)電路圖連接電路

閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑片,觀察到L1L2亮,說(shuō)明相同時(shí)間內(nèi)電流通過(guò)________ 做功多,同時(shí)他還需要收集到的另一信息是________

多次調(diào)節(jié)滑片的位置,重復(fù)步驟②.

綜合分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是:________

探究2:小華想繼續(xù)探究相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少與電流的關(guān)系”.

實(shí)驗(yàn)中,要控制小燈泡的________ 相等,可以把兩只小燈泡________ 聯(lián)起來(lái).

實(shí)驗(yàn)中,可以觀察________ 來(lái)比較相同時(shí)間內(nèi)小燈泡中電流做功的多少.下列研究實(shí)例中主要也用到這種方法的是.________

A.用水流的形成類(lèi)比電流的形成

B.在研究磁體周?chē)拇艌?chǎng)情況時(shí)引入磁感線

C.牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的

D.在奧斯特實(shí)驗(yàn)中通過(guò)小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)

選用兩只阻值不同的小燈泡,是為了當(dāng)它們兩端電壓相等時(shí),通過(guò)燈泡的________ 不同.

連接好實(shí)物圖,并在虛線框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)的電路圖.________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明探究家中一臺(tái)即熱式電熱水器的實(shí)際功率,他讓家中其他用電器都停止工作,只接通電熱水器,觀察到家中電子式電能表的指示燈在1min內(nèi)閃爍了320次,該電能表的技術(shù)參數(shù)如圖所示.(電能報(bào)中的數(shù)據(jù)3200imp/kWh)表示指示燈閃爍3200次,消耗的電能是1kWh),則:

11min內(nèi)消耗的電能是 J,這臺(tái)電熱水器的實(shí)際功率是 W

2)觀察銘牌,發(fā)現(xiàn)該熱水器的實(shí)際功率小于其額定功率,造成這一結(jié)果的原因可能是 (寫(xiě)出一條即可).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是跨欄運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的圖片,下列說(shuō)法中,正確的是( )

A.運(yùn)動(dòng)員穿釘鞋,目的是為了增大與地面之間的壓力

B.兩腳騰空后仍能向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿綉T性的作用

C.起跳時(shí)用力蹬地,是運(yùn)用了“物體間力的作用是相互的”

D.欄架對(duì)地面的壓力和地面對(duì)欄架的支持力是一對(duì)平衡力

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)校組織學(xué)生參觀中國(guó)科技館,當(dāng)小軍在“探索與發(fā)現(xiàn)A廳”看到自己的同學(xué)在靜電臺(tái)上“怒發(fā)沖冠”時(shí),感到非常驚奇,他特別想知道其中的道理。參觀回來(lái)后他完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究,圖中A為放在絕緣支架上的帶正電球體,B為用絕緣絲懸吊的帶正電的小球。小軍先后將小球B懸吊在距離A球距離不同的P1、P2、P3處,發(fā)現(xiàn)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功再現(xiàn)了他在科技館所看到的現(xiàn)象。請(qǐng)你根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:

(1)小球偏離豎直方向的原因是什么?

(2)請(qǐng)你根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】IPS獨(dú)輪車(chē)適用于每日通勤使用或者周末時(shí)作為一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng),使用者把腳分別放在輪子兩側(cè)的折疊式踏板上以后,輕輕向前傾斜身體是前進(jìn),向后傾斜是停止,向左和向右傾斜身體是轉(zhuǎn)彎。身體向前傾斜的越厲害,速度就越快,車(chē)內(nèi)的一系列回旋裝置確保它能很好地保持平衡。如圖所示,當(dāng)某人駕駛獨(dú)輪車(chē)在水平路面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),下列分析正確的是

A. 人相對(duì)于獨(dú)輪車(chē)是運(yùn)動(dòng)的

B. 獨(dú)輪車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)不受摩擦力

C. 獨(dú)輪車(chē)受的重力與地面對(duì)獨(dú)輪車(chē)的支持力是一對(duì)平衡力

D. 人對(duì)獨(dú)輪車(chē)的壓力與獨(dú)輪車(chē)對(duì)人的支持力是一對(duì)相互作用力

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)小姜的操作如圖甲所示,其中錯(cuò)誤之處是 。(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)

2)他改正錯(cuò)誤后,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)。圖是他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪的溫度-時(shí)間圖象,通過(guò)分析圖象可知,水的沸點(diǎn)是 ,水在沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)是溫度保持 ,且需要 。

3)小王實(shí)驗(yàn)時(shí)在燒杯上加蓋紙片,如圖乙所示,這種做法的優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】物理活動(dòng)課上,同學(xué)們做了一個(gè)有趣的靜電實(shí)驗(yàn),如圖所示,將靜電感應(yīng)起電機(jī)的集電桿和驗(yàn)電羽用導(dǎo)線連接,搖動(dòng)靜電感應(yīng)起電機(jī)的手柄,觀察到驗(yàn)電羽張開(kāi)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)驗(yàn)電羽張開(kāi)的原因是___________________。

(2)快速搖動(dòng)起電機(jī)的手柄時(shí),驗(yàn)電羽張開(kāi)的角度變大。據(jù)此現(xiàn)象,請(qǐng)?zhí)岢鲆粋(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題:______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有甲、乙兩個(gè)輕質(zhì)小球,將甲與乙靠近時(shí),它們相互作用的情況如圖所示,現(xiàn)將乙球移開(kāi)后,讓甲球與原來(lái)帶正電的驗(yàn)電器接觸,發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器的張角先變小后變大,則下列判斷正確的是(

A. 甲球一定帶負(fù)電,乙球可能帶正電 B. 甲球一定帶負(fù)電,乙球一定不帶電

C. 甲球一定帶正電,乙球可能帶負(fù)電 D. 甲球可能不帶電,乙球一定帶正電

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