A. 牛奶對杯子底的壓力大小等于牛奶所受的重力

B. 杯子所受的總重力與杯子對桌面的壓力是一對平衡力

C. 桌面對杯子的支持力與桌面受到的重力是一對相互作用力

D. 杯子所受的總重力與桌面對杯子的支持力是一對平衡力

（1）在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在____________位置平衡；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向____________調(diào)節(jié)，或將左端的平衡螺母向____________調(diào)節(jié)．實驗過程中仍應使杠桿在水平位置平衡．這樣做是為了____________．

（2）如圖是明暉同學三次實驗的情景，請你幫明暉同學設計一個可供填寫實驗數(shù)據(jù)的表格即可．表格設計_____________：

（3）明暉的第3次實驗中，動力臂度數(shù)記為20cm，你認為是否正確__________？為什么__________？（可在原圖畫圖幫助說明）

A. 升降機靜止在十樓時對人的支持力小于500 N

B. 升降機以1.5 m/s速度勻速上升時對人的支持力大于500 N

C. 升降機以2m/s速度勻速下降時對人的支持力等于500 N

D. 升降機以1 m/s速度勻速下降時對人的支持力小于500 N

（1）她在檢查實驗器材時發(fā)現(xiàn)電壓表的指針位置如圖所示，接下來她要對電壓表進行的操作是________．

（2）問題解決后，開始按如圖連接好電路，用開關試觸時發(fā)現(xiàn)電壓表的指針又偏轉到如圖的位置，則電壓表產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是________．

（3）改正錯誤后，她用電壓表分別測量L1兩端的電壓UAB、L2兩端的電壓UBC和L1、L2兩端的總電壓UAC， 更換不同燈泡，再做兩次實驗，將三次測出的電壓填入下表．

請你根據(jù)她的實驗過程和有關數(shù)據(jù)回答下列問題．

①上面設計的表格中存在的不足之處是________．

②分析表格中的數(shù)據(jù)，得出實驗結論是________．

③有許多實驗中都需要進行多次測量：有的是為了找到普遍規(guī)律，避免偶然性：有的是為了求平均值以減小誤差．下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是________（填字母）．

A、測量物體的長度 B、伏安法測電阻 C、探究并聯(lián)電路中電流規(guī)律．

（1）圖b是某組同學尚未完成連接的實物電路，請你用筆畫線代替兩根導線完成連接_______連線不交叉）．要求：滑動變阻器的滑片P向A端移動，電壓表示數(shù)變大．

（2）連好電路閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)較大、電壓表示數(shù)為零，則電路故障原因可能是___

A. 電壓表的量程選大了 B. 電阻R0發(fā)生了短路

C. 滑動變阻器發(fā)生了斷路 D. 滑動變阻器發(fā)生了短路

（3）他們排除故障后繼續(xù)實驗，測得多組數(shù)據(jù)記錄在下表中，在給定的坐標紙上作出圖象，分析得出了結論．請你利用表中數(shù)據(jù)在圖c中作出U﹣I圖象________ ，分析圖象得出的結論是；在與其他組交流時發(fā)現(xiàn)雖然各小組作出的圖象都是正確的，但是在相同的坐標紙上有些小組的圖象卻明顯不同，并回答造成這種不同的原因：________ ．

（4）該組同學為了進一步探究電路的性質，他們選擇了一個電壓可調(diào)的電源進行實驗．實驗所用電路如圖d，但電壓表位置不詳，電阻R1的阻值為3Ω，所用滑動變阻器R2是“10Ω 2A”和“20Ω 2A”中的一個．若某次實驗時兩表刻度盤上的指針位置如圖e所示，此時滑動變阻器接入電路的阻值恰為最大值的一半．請發(fā)揮你的聰明才智，通過計算推測他們實驗時所用變阻器R2的規(guī)格和R2的電壓________．

（1）動滑輪重為多少N．

（2）當某次運送3件貨物時，繩子的拉力F是多少N．

（3）滑輪組的最大機械效率為多少？

A. 在杠桿上的B點刻線下方小孔中懸掛2個鉤碼，可使杠桿在水平位置平衡

B. 將彈簧測力計的掛鉤掛在B點刻線上方小孔中豎直向上拉，可使杠桿在水平位置平衡

C. 將彈簧測力計的掛鉤掛在C點刻線上方小孔中豎直向上拉，可使杠桿在水平位置平衡

D. 每次杠桿水平位置平衡時，從杠桿上直接讀出力臂

(1)飛機在這2 h內(nèi)水平飛行的路程．

(2)飛機水平勻速飛行時受到的升力．

(3)飛機靜止在水平地面時對地面的壓強．