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科目: 來源:不詳 題型:單選題

一個(gè)在水平桌面上滑行的木塊,水平方向受到兩個(gè)力的作用,且兩個(gè)力的三要素都相同(物體可視為一個(gè)點(diǎn)),下列敘述正確的是( 。
A.木塊的運(yùn)動狀態(tài)一定發(fā)生改變
B.木塊的運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變,保持原來的速度做勻速直線運(yùn)動
C.這兩個(gè)力的合力可能等于零
D.這兩個(gè)力的合力的方向與物體運(yùn)動的方向相同

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科目: 來源:0107 模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明在“研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)”中,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)
(1)把小車放在盡可能_______(填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向兩端的小盤里加砝碼,當(dāng)兩個(gè)盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量________(填“相等”或“不等”)時(shí),小車靜止。
(2)實(shí)驗(yàn)中用小車而不用木塊的目的是                                         。
(3)保持兩盤砝碼質(zhì)量相等,把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,使拉力F1和F2不在同一直線上,觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動,當(dāng)小車重新恢復(fù)到原來的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),拉力F1,F(xiàn)2作用在同一直線上。 由上述實(shí)驗(yàn)可得,作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果                      ,方向相反,作用在                        ,這兩個(gè)力就彼此平衡。

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科目: 來源:同步題 題型:探究題

根據(jù)小麗“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)過程思考回答:
(1)如圖所示,在小車兩端的棉線上掛質(zhì)量不等的鉤碼(鉤碼的質(zhì)量m>m),小麗放手后,觀察到小車                       (填“向左運(yùn)動”、“靜止 ”或“向右運(yùn)動”)。這說明物體受到的力不滿足平衡條件,物體的運(yùn)動狀態(tài)就                      (填“會”或“不會”)發(fā)生改變。
 (2)小車處于平衡狀態(tài)時(shí),兩個(gè)力大小相等、方向相反、并作用在同一物體上。為了說明兩個(gè)力沒有作用在同一直線上,則不能平衡,小麗的做法是                                                                          
(3)事實(shí)上,小麗的實(shí)驗(yàn)并不是十分嚴(yán)謹(jǐn),因?yàn)樾≤嚤旧磉受桌面的摩擦力作用。這對小麗的實(shí)驗(yàn)結(jié)論                 (填“有”或“沒有”)影響,這是由于                                                            的緣故。

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科目: 來源:0107 月考題 題型:探究題

如圖所示,是“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。在實(shí)驗(yàn)過程中,把小車放在水平桌面上,兩端小盤里加砝碼,先使兩盤砝碼質(zhì)量相等,再使砝碼質(zhì)量不相等,觀察小車的運(yùn)動情況,發(fā)現(xiàn)小車在砝碼質(zhì)量             時(shí)靜止,在砝碼質(zhì)量              時(shí)運(yùn)動。接著,保持兩盤砝碼質(zhì)量相等,把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,使拉力F1和F2___________ 上,觀察到小車發(fā)生轉(zhuǎn)動。

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科目: 來源:月考題 題型:探究題

如圖是小華設(shè)計(jì)的“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)把小車放在桌面上,兩端小盤里加砝碼,先使兩盤砝碼質(zhì)量不相等,小車將              (“做”或“不做”)勻速運(yùn)動;再使砝碼質(zhì)量    ,(“相等”或“不相等”),觀察小車的運(yùn)動情況。
(2)保持兩盤里砝碼相等,把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,使拉力F1和F2不在   上,觀察小車的運(yùn)動情況;
(3)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是                     。

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科目: 來源:江蘇期末題 題型:填空題

如圖所示,在筷子提米的實(shí)驗(yàn)中,手用10N的力握住圓柱形的筷子,整個(gè)裝置呈豎直狀態(tài),在空中靜止不動。若將手的握力增加到20N,則手與筷子之間的摩擦力大小將_________(填“增大”、“減小”或“不變”)。你得出結(jié)論的依據(jù)是_______________________________。

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科目: 來源:江蘇期末題 題型:探究題

在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.
(1)圖a的探究方案中研究對象是小卡片,圖b的探究方案中研究對象是_________;
(2)小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,就在兩線端分別掛上等重的鉤碼.這是用于探究兩個(gè)力的________和_______對物體平衡的影響;
(3)圖a實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片作為研究對象,是因?yàn)榭ㄆ艿降腳_____ 較小,可以近似認(rèn)為只受兩個(gè)力的作用,并能方便地確保兩邊的作用力在同一直線上。
(4)圖a探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在______     上的兩個(gè)力對物體平衡的影響。
(5)小亮選擇了圖b所示的探究方案。他將兩個(gè)50g的鉤碼分別放在左右兩個(gè)小盤內(nèi),發(fā)現(xiàn)小車處于靜止?fàn)顟B(tài),接著,他在右邊小盤內(nèi)又加入一個(gè)2g的小鐵片,發(fā)現(xiàn)小車仍然靜止,其原因是______________ 。請結(jié)合探究過程寫出一個(gè)改進(jìn)圖b探究方案的措施:______________________________________ 。

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科目: 來源:期末題 題型:單選題

生活中遇到的物體,圖所示,處于二力平衡狀態(tài)的是
[     ]
A.
B.
C.
D.

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科目: 來源:山東省中考真題 題型:單選題

用大小不變的水平力,拉木塊沿水平桌面上做勻速直線運(yùn)動,如圖所示。木塊在運(yùn)動過程中,下列說法正確的是
[     ]
A.木塊對桌面的壓力和木塊受到的重力是一對平衡力
B.木塊受到的滑動摩擦力大小保持不變
C. 繩對木塊的拉力大于桌面對木塊的摩擦力
D.繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對平衡力

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科目: 來源:江蘇期末題 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪。
(1)在兩線端掛上鉤碼,由于小卡片的重力遠(yuǎn)________(大于/小于)鉤碼對卡片的拉力,這樣使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_________ ,且在一條直線上,當(dāng)兩線端所掛的鉤碼_______時(shí),卡片處于平衡狀態(tài);
(2)卡片處于平衡狀態(tài)時(shí),把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手后,觀察小卡片能否保持平衡。這樣做的目的是為了驗(yàn)證___________________________;
(3)為了驗(yàn)證作用在不同物體上兩個(gè)力能否平衡,實(shí)驗(yàn)需要添加的操作是______________________________。

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