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科目: 來源:不詳 題型:問答題

同學們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的場景如圖所示,實驗小組選取的器材有:兩個相同規(guī)格的酒精燈、兩個相同規(guī)格的燒杯、鐵架臺、火柴、攪棒.請問:
(1)他們的實驗裝置還缺______.
(2)在實驗中,水和沙子吸熱的多少是通過______來反映的(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”).
(3)請你指出該同學的設計思路錯誤之處:______.
(4)完善實驗設計后,進行實驗,若在實驗時發(fā)現(xiàn),沙子溫度升高的比水多,則吸熱能力較強的是______;(選填“水”或“沙子”)
(5)實驗中另一組的同學發(fā)現(xiàn):剛開始加熱時,情況與(4)結論不符,你認為可能的原因是:______.
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科目: 來源:陜西 題型:問答題

王老師組織同學們到學校實驗室自主進行物理實驗,某小組同學選擇了一些儀器元件如圖所示,根據(jù)提供的這些實物完成下列要求.

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(1)你認為該小組同學可以完成哪些實驗或可以探究哪些電學規(guī)律.請寫出3個不同的實驗課題名稱.
(2)在你寫出的三個實驗課題中選擇其中一個,畫出電路圖簡述實驗或收集證據(jù)的主要步驟.
(3)該小組同學進行實驗時記錄的一組數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù)可知,測電壓值所用電表的量程為______;測電流值所用電表的分度值為______A.
U/V 1.0 2.5 2.8
I/A 0.15 0.22 0.24

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運動叫斜拋運動.他想:怎樣才能將石子拋得更遠呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實驗,保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實驗:第一次讓水的噴出速度較小,這時水噴出后落在容器的A點;第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點;第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點.如圖,小宇和小麗經過分析得出如下結論:在______一定時,當物體拋出的______越大,拋出的距離就越遠.
小麗回憶起上體育課時的情景,想起了幾個應用上述結論的例子,其中之一就是______.
(2)控制開關,讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實驗,得到如下數(shù)據(jù):

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小宇和小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納和分析,得出的結論是:在______一定時,隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越______,然后越來越______.當夾角為______時,拋出距離最大.這天,在運動會上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標槍時甩力很大,投得很高,可是成績仍不理想?,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績,理想的角度應該是______左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了______(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)
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科目: 來源:河池模擬 題型:問答題

小強同學為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關系”,進行實驗,步驟如下:先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片上,將鋼片的左端固定在桌子的一端;接著緩緩抬起鋼片右端,與水平方向成一定夾角;繼續(xù)抬高右端,增大鋼片與水平方向的夾角.現(xiàn)象依次如圖1、2、3所示.
(1)該實驗中,是通過觀察______判斷物體對斜面壓力的大小.
(2)斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度的增大而______.(填:“增大”、“減小”或“不變”).
(3)若繼續(xù)增大斜面傾斜程度,直到與水平方向垂直,則______.
(4)斜面上的物體對斜面的壓力還與什么因素有關?請你再提一個猜想:______.

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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,是小強同學做電學實驗時所畫電路圖的一部分,其中小燈泡的銘牌看不清楚,根據(jù)此圖,可以直接研究的問題是:( 。
A.測小燈泡正常發(fā)光的電阻
B.測小燈泡消耗的電能
C.測小燈泡實際電功率
D.測小燈泡額定電功率
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科目: 來源:不詳 題型:填空題

(1)使一薄鋼條的下端固定,以不同大小、方向和作用點的力去推它,使其發(fā)生如圖所示(a)(b)(c)(d)的形變,如果力的大小是F1=F3=F4>F2,那么,觀察薄鋼條發(fā)生的形變:能說明力的作用效果跟力的大小有關的是______兩圖;能說明力的作用效果跟力的方向有關的是______兩圖.

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(2)小明買了一瓶怡寶牌飲用純凈水.他發(fā)現(xiàn)瓶蓋上刻有一道道豎直的條紋,其目的是
______(選填“增大”或“減小”)摩擦;當他用雙手擠壓瓶身,看到瓶子會變形,不能自動恢復原來的形狀,說明力使瓶子發(fā)生了______(選填“彈性”或“塑性”)形變.

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

用打氣筒給自行車打氣時,筒壁的溫度會升高,用手觸摸會有明顯的感覺,針對這一現(xiàn)象的原因,學生們展開了討論,形成了兩種解釋:
解釋A:主要原因為:打氣時活塞壓縮氣體做功,氣體內能增大,溫度升高,并通過熱傳遞使筒壁溫度升高.
解釋B:主要原因為:活塞與筒壁摩擦生熱,使筒壁溫度升高,
究竟哪種原因是主要的,老師要求同學們設計實驗進行驗證.小明設計的實驗是:
操作A:用打氣筒向車胎內打氣10次后(每一個往復為1次),用手觸摸筒壁,感覺溫度變化情況.
操作B:向氣筒內壁加少量潤滑油,待筒壁溫度降至室溫時,再向車胎內打氣10次后,用手觸摸筒壁,感覺溫度變化情況.
(1)你幫助小明完成對實驗結果的分析:如果“操作A”筒壁溫度明顯高于“操作B”筒壁溫度,則說明______是正確的.如果兩種操作的筒壁溫度差不多,則說明______是正確的.(選填“解釋A”或“解釋B”)
(2)小明的設計存在一點問題,你認為問題是:______.

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

在做過“用滑動變阻器改變電路中的電流”這一電學實驗后小剛認為:燈的亮度是由通過燈的電流決定的,通過燈的電流越大,燈就越亮;通過燈的電流相等,燈的亮度就相同.為證明小剛的觀點是不對的,小紅找到了以下器材:滿足實驗要求的電源、電流表、開關各一個、額定電壓相同、額定功率不同的小燈泡兩個、導線若干.請你利用上述實驗器材設計一個實驗.要求:
(1)請畫出你所設計的實驗電路圖.
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明小剛的觀點是不正確的.

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

如圖甲是用水來冷卻熱牛奶時拍攝的照片情景(牛奶與水的密度相差很。畧D乙是記錄牛奶、水的溫度隨時間變化的圖象,圖中表示熱奶溫度隨時間變化的曲線應是______(填寫I或Ⅱ);圖中A點的物理意義是______.有同學想根據(jù)圖象分析比較“牛奶和水的比熱容誰大”,請問他______(“能”或“不能”)達到目的,請簡單說明,理由是______.
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科目: 來源:不詳 題型:問答題

在生活中不難發(fā)現(xiàn):晚上7點~9點,使用的用電器增多,家中的電燈要暗些;到了夜間11點以后,使用的用電器減少,電燈又會變得亮一些.
某同學觀察到上述現(xiàn)象后分析,實驗室中導線的長度比較短,電阻很小,可以忽略,可是實際的輸電線很長,電阻就大一些.
(1)你猜想燈光變暗可能與______有關.
(2)如果給你電池組一個、用來表示家用電器的小電燈兩只,用來表示輸電線電阻的1Ω電阻一只、開關一只、導線若干.利用這些器材,你能設計一個模擬上述變化過程的電路嗎?畫出實驗的電路圖.

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