同學們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的場景如圖所示，實驗小組選取的器材有：兩個相同規(guī)格的酒精燈、兩個相同規(guī)格的燒杯、鐵架臺、火柴、攪棒．請問：
（1）他們的實驗裝置還缺______．
（2）在實驗中，水和沙子吸熱的多少是通過______來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．
（3）請你指出該同學的設計思路錯誤之處：______．
（4）完善實驗設計后，進行實驗，若在實驗時發(fā)現(xiàn)，沙子溫度升高的比水多，則吸熱能力較強的是______；（選填“水”或“沙子”）
（5）實驗中另一組的同學發(fā)現(xiàn)：剛開始加熱時，情況與（4）結論不符，你認為可能的原因是：______．

王老師組織同學們到學校實驗室自主進行物理實驗，某小組同學選擇了一些儀器元件如圖所示，根據(jù)提供的這些實物完成下列要求．



（1）你認為該小組同學可以完成哪些實驗或可以探究哪些電學規(guī)律．請寫出3個不同的實驗課題名稱．
（2）在你寫出的三個實驗課題中選擇其中一個，畫出電路圖簡述實驗或收集證據(jù)的主要步驟．
（3）該小組同學進行實驗時記錄的一組數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)可知，測電壓值所用電表的量程為______；測電流值所用電表的分度值為______A．

U/V	1.0	2.5	2.8
I/A	0.15	0.22	0.24

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運動叫斜拋運動．他想：怎樣才能將石子拋得更遠呢？于是他找來小麗一起做如下探究：他們用如圖所示的裝置做實驗，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開關控制噴水的速度．
（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），做了3次實驗：第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點．如圖，小宇和小麗經過分析得出如下結論：在______一定時，當物體拋出的______越大，拋出的距離就越遠．
小麗回憶起上體育課時的情景，想起了幾個應用上述結論的例子，其中之一就是______．
（2）控制開關，讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖所示，又做了幾次實驗，得到如下數(shù)據(jù)：



小宇和小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納和分析，得出的結論是：在______一定時，隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來越______，然后越來越______．當夾角為______時，拋出距離最大．這天，在運動會上，小艾很惱火地問：“為什么我在投標槍時甩力很大，投得很高，可是成績仍不理想？，小宇聽后哈哈一笑，解釋道：“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適．要想投出好成績，理想的角度應該是______左右．小艾聽后恍然大悟．
（3）小宇和小麗總結了上述探究過程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關系，他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了______（選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”，只填一種）

小強同學為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關系”，進行實驗，步驟如下：先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片上，將鋼片的左端固定在桌子的一端；接著緩緩抬起鋼片右端，與水平方向成一定夾角；繼續(xù)抬高右端，增大鋼片與水平方向的夾角．現(xiàn)象依次如圖1、2、3所示．
（1）該實驗中，是通過觀察______判斷物體對斜面壓力的大小．
（2）斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度的增大而______．（填：“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）若繼續(xù)增大斜面傾斜程度，直到與水平方向垂直，則______．
（4）斜面上的物體對斜面的壓力還與什么因素有關？請你再提一個猜想：______．

如圖所示，是小強同學做電學實驗時所畫電路圖的一部分，其中小燈泡的銘牌看不清楚，根據(jù)此圖，可以直接研究的問題是：（　�。�

A．測小燈泡正常發(fā)光的電阻

B．測小燈泡消耗的電能

C．測小燈泡實際電功率

D．測小燈泡額定電功率

（1）使一薄鋼條的下端固定，以不同大小、方向和作用點的力去推它，使其發(fā)生如圖所示（a）（b）（c）（d）的形變，如果力的大小是F₁=F₃=F₄＞F₂，那么，觀察薄鋼條發(fā)生的形變：能說明力的作用效果跟力的大小有關的是______兩圖；能說明力的作用效果跟力的方向有關的是______兩圖．



（2）小明買了一瓶怡寶牌飲用純凈水．他發(fā)現(xiàn)瓶蓋上刻有一道道豎直的條紋，其目的是
______（選填“增大”或“減小”）摩擦；當他用雙手擠壓瓶身，看到瓶子會變形，不能自動恢復原來的形狀，說明力使瓶子發(fā)生了______（選填“彈性”或“塑性”）形變．

用打氣筒給自行車打氣時，筒壁的溫度會升高，用手觸摸會有明顯的感覺，針對這一現(xiàn)象的原因，學生們展開了討論，形成了兩種解釋：
解釋A：主要原因為：打氣時活塞壓縮氣體做功，氣體內能增大，溫度升高，并通過熱傳遞使筒壁溫度升高．
解釋B：主要原因為：活塞與筒壁摩擦生熱，使筒壁溫度升高，
究竟哪種原因是主要的，老師要求同學們設計實驗進行驗證．小明設計的實驗是：
操作A：用打氣筒向車胎內打氣10次后（每一個往復為1次），用手觸摸筒壁，感覺溫度變化情況．
操作B：向氣筒內壁加少量潤滑油，待筒壁溫度降至室溫時，再向車胎內打氣10次后，用手觸摸筒壁，感覺溫度變化情況．
（1）你幫助小明完成對實驗結果的分析：如果“操作A”筒壁溫度明顯高于“操作B”筒壁溫度，則說明______是正確的．如果兩種操作的筒壁溫度差不多，則說明______是正確的．（選填“解釋A”或“解釋B”）
（2）小明的設計存在一點問題，你認為問題是：______．

在做過“用滑動變阻器改變電路中的電流”這一電學實驗后小剛認為：燈的亮度是由通過燈的電流決定的，通過燈的電流越大，燈就越亮；通過燈的電流相等，燈的亮度就相同．為證明小剛的觀點是不對的，小紅找到了以下器材：滿足實驗要求的電源、電流表、開關各一個、額定電壓相同、額定功率不同的小燈泡兩個、導線若干．請你利用上述實驗器材設計一個實驗．要求：
（1）請畫出你所設計的實驗電路圖．
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明小剛的觀點是不正確的．

如圖甲是用水來冷卻熱牛奶時拍攝的照片情景（牛奶與水的密度相差很�。�．圖乙是記錄牛奶、水的溫度隨時間變化的圖象，圖中表示熱奶溫度隨時間變化的曲線應是______（填寫I或Ⅱ）；圖中A點的物理意義是______．有同學想根據(jù)圖象分析比較“牛奶和水的比熱容誰大”，請問他______（“能”或“不能”）達到目的，請簡單說明，理由是______．

在生活中不難發(fā)現(xiàn)：晚上7點～9點，使用的用電器增多，家中的電燈要暗些；到了夜間11點以后，使用的用電器減少，電燈又會變得亮一些．
某同學觀察到上述現(xiàn)象后分析，實驗室中導線的長度比較短，電阻很小，可以忽略，可是實際的輸電線很長，電阻就大一些．
（1）你猜想燈光變暗可能與______有關．
（2）如果給你電池組一個、用來表示家用電器的小電燈兩只，用來表示輸電線電阻的1Ω電阻一只、開關一只、導線若干．利用這些器材，你能設計一個模擬上述變化過程的電路嗎？畫出實驗的電路圖．