3、我們曾體驗過以下一些聲現(xiàn)象，其中能說明聲音產(chǎn)生原因（　�。�

1、下列關于電與磁的說法中，不正確的是（　　）

15、教室的窗玻璃是雙層的．課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣．于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”．為此，小明進行了以下實驗：
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側（如圖）．

②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離．共做10次．
③換成雙層玻璃板重復上述實驗．
（1）實驗后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當有關？．
小明改進后，重做了實驗，獲得了如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	平均值
玻璃球被彈開的距離（cm）	單層	79	78	82	80	73	84	84	82	81	80	80
	雙層	20	23	24	24	24	25	22	22	21	25	23

（2）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過來反映的．
（3）根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析，可以得出的結論是．

14、關于月球的形成，科學家提出了不同的假說：

分裂說：月球本來是地球的一部分，后來由于地球轉(zhuǎn)速太快，把地球上一部分物質(zhì)拋了出去，這些物質(zhì)脫離地球后形成了月球．
同源說：月球和地球在同一個浮動星云內(nèi)同時形成．
碰撞說：在太陽系形成的過程中，地球與一個較大天體發(fā)生了劇烈的碰撞，激射到太空中的地球物質(zhì)和該碰撞天體的殘骸不斷相互吸引，最終形成了月球．
（1）有科學家用下圖形象地描述了月球的一種形成過程：
你認為這種圖示描述的是月球形成的哪種假說？．
（2）月球形成初期，小天體頻繁撞擊月球，在月球表面形成了隨處可見的．

13、開發(fā)利用核能是解決能源危機的方法之一，如核裂變已應用于核電站發(fā)電．核能產(chǎn)生的另一條途徑是：在超高溫下，使質(zhì)量較小的原子核結合成質(zhì)量較大的新核，同時釋放出巨大的能量，這一過程稱為．該途徑產(chǎn)生的核能是否可以用來發(fā)電，還處于實驗階段，其中的一種實驗需要強大的磁場，而天然磁體無法滿足實驗要求，科學家嘗試利用 周圍存在的磁場來達到目的．

（2009?溫州）閉合開關后，如圖，四個燈泡都正常發(fā)光，其中最亮的是（　�。�

（2009?溫州）第一顆由兩岸天文愛好者共同發(fā)現(xiàn)的彗星--鹿林彗星，今年2月經(jīng)過地球附近，之后逐漸遠離太陽系，將永遠從太陽系消失．通過研究，鹿林彗星每秒散發(fā)出將近3.6噸水．下列關于鹿林彗星的說法正確的是（　�。�

7、下列四幅圖中，符合安全用電的是（　　）