21、小紅和小強(qiáng)騎著自行車(chē)在放學(xué)回家的路上，小紅看見(jiàn)紅燈亮起時(shí)，小強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就停止蹬踏，讓車(chē)自由滑行，車(chē)恰好停在斑馬線前．小紅想：車(chē)滑行的距離可能與哪些因素有關(guān)呢？
她猜想：①車(chē)滑行距離與車(chē)速有關(guān)；②車(chē)滑行距離與車(chē)的質(zhì)量有關(guān)；③…
為了驗(yàn)證上述猜想，小紅約小強(qiáng)一起做實(shí)驗(yàn)，他們選擇了一段道路平坦、車(chē)（人）流少的路段，探究自行車(chē)在水平路面上滑行的距離與哪些因素有關(guān)．
（1）探究猜想①時(shí)，就要改變，同時(shí)控制不變．
具體探究方法是：
（2）在探究猜想②時(shí)，為了使兩輛自行車(chē)的質(zhì)量不同，小強(qiáng)在車(chē)后放上一重物，他們都騎上自行車(chē)，你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做，才能使兩輛自行車(chē)在停止用力蹬開(kāi)始滑行時(shí)具有相同的速度？
（3）除了上述兩個(gè)猜想外，你猜想車(chē)滑行的距離還可能與哪些因素有關(guān)？（說(shuō)出一個(gè)即可）為了道路安全，你給駕車(chē)的司機(jī)提出什么建議？

19、回想以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）用刻度尺測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，先把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈，然后用刻度尺測(cè)出線圈的總長(zhǎng)度，再除以50；
（2）測(cè)量一個(gè)大頭針的質(zhì)量時(shí)，先測(cè)出100個(gè)大頭針的總質(zhì)量，再除以100；
（3）研究影響摩擦力大小的因素時(shí)，先保持壓力大小相同，研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，再保持接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系．
上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的，實(shí)驗(yàn)遇到問(wèn)題的共同點(diǎn)是，解決問(wèn)題的共同辦法是．

17、如圖是研究電和磁知識(shí)的三個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

14、如圖所示，是用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)燈泡亮度的幾種方案，你認(rèn)為可能達(dá)到目的的方案是（　�。�

10、小明在上體育課時(shí)，遇到了一些場(chǎng)景，他聯(lián)想到學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，下列聯(lián)想錯(cuò)誤的是（　　）

8、在探究影響重力勢(shì)能（動(dòng)能、電阻）的因素時(shí)，我們已經(jīng)知道重力勢(shì)能的大小只與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，且質(zhì)量m越大，高度h越大，物體的重力勢(shì)能就越大．探究過(guò)后，不少同學(xué)在原有結(jié)論的基礎(chǔ)上向前思考，提出了值得進(jìn)一步探究的問(wèn)題，跨入了定量研究的領(lǐng)域．請(qǐng)你也提出一個(gè)：．

5、生活中有很多實(shí)用技術(shù)，都是對(duì)課本中學(xué)到的物理知識(shí)的巧妙運(yùn)用．請(qǐng)將下列技術(shù)中所用到的物理知識(shí)及目的，填寫(xiě)在題后的橫線上．
（1）如圖甲所示，玻璃瓶裝藥液的吸管有棱．
（2）如圖乙所示，體溫計(jì)有刻度部分的正面設(shè)計(jì)為圓孤形：．