（2011?蘇州一模）一場大雪后，大地披上了銀裝，這時特別寧靜，這是因為雪地的微孔能吸收聲音．根據(jù)上面的描述，你認為在會堂、劇院的四壁和屋頂都做的凹凸不平，或采用蜂窩狀的材料，主要是為了（　�。�

（2003?重慶）如圖所示，一圓柱形容器，底面積為100cm²，內(nèi)裝有20cm深的水．現(xiàn)把一質(zhì)量為120g，密度為0.6×10³kg/m³的木塊放入水中，水未溢出杯外．（計算時ρ_水取1.0×10³kg/m³，ρ_鐵取8.0×10³kg/m³，g取10N/kg）求：
（1）靜止后木塊浸入水中的體積．
（2）若把木塊緩慢地剛好全部壓入水中（水未溢出），此時水對容器底的壓強為多大？
（3）若在木塊上放一鐵塊，使他們不沉入水底，鐵塊的最大質(zhì)量是多少？

種糧大戶田樂農(nóng)大叔家的小麥喜獲豐收，飽滿的小麥堆滿了糧倉．田大叔家的糧倉容積為120m³，田大叔讓小強幫他估算一下糧倉內(nèi)小麥的質(zhì)量，于是小強便帶上小麥樣品到學(xué)校進行了如下實驗及運算：
a．將托盤天平放在水平桌面上，游碼放在標尺的處．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤酌右側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向調(diào)（填“左”或“右”），直到天平平衡．
b．將適量的小麥樣品放在左盤，在右盤中加減砝碼并調(diào)節(jié)標尺上的游碼，直到橫梁又恢復(fù)平衡，如圖所示，則小麥樣品的質(zhì)量是g．
c．將左盤中的小麥倒人量筒內(nèi)并搖平實，如圖所示，則量筒內(nèi)小麥的體積為cm³．小麥的密度是kg/m³．
d．田大叔家糧倉內(nèi)小麥質(zhì)量是kg．

（2012?哈爾濱）魚缸中裝滿水，在水中輕輕放入一只小船，小船漂浮在水面上，從魚缸中溢出5×10^-4m³的水，則小船受到的浮力是N，小船所受的重力與浮力的關(guān)系是（g=1O N/kg）．

劉虹同學(xué)在學(xué)習(xí)半導(dǎo)體二極管具有單向?qū)щ娦院�，家里L(fēng)ED使用的是發(fā)光二極管，她想利用其中一個發(fā)光二極管設(shè)計實驗證明二極管的單向?qū)щ娦�，請你幫助她設(shè)計實驗并寫出該實驗的步驟（可附電路圖說明）（二極管元件符號圖）

小紅做測量小燈泡電功率的實驗（小燈泡標有“2.5V”字樣）．

（1）連接電路前要將開關(guān)．
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實物電路連接完整．
（3）實驗過程中，小紅正確連接電路并檢查無誤后，閉合開關(guān)，但她發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，于是立刻舉手要求老師更換燈泡，其實這個做法是欠妥的，她正確的做法應(yīng)該是．
（4）小葉同學(xué)閉合開關(guān)，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖乙所示）為V，若他想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖中滑片P向（選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（5）小紅移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是W．
（6）小紅還發(fā)現(xiàn)通過燈絲的電流和它兩端電壓不成正比，這是因為．

某同學(xué)（利用小桌、砝碼、泡沫塑料）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時，如圖所示，請仔細觀察并回答下列問題：

（1）該實驗是通過來顯示壓力的作用效果；
（2）要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，可以選用兩次實驗（填序號）．
（3）由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：．

（2012?南京）物理實驗小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量．

（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為N．

測量序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5	1 1	15

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中（填字母）．
A．沒有改變力的大小       B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點     D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性．

在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中，將蠟燭、焦距等于10cm的凸透鏡、光屏放在光具座上，如圖所示，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度，把凸透鏡固定在50cm處．
（1）將蠟燭放在A點，光屏在B位置上，為了找到清晰的 像，應(yīng)將光屏向（填“左”或“右”）移動．
（2）依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像．記錄的數(shù)據(jù)如表．
①在1-4次實驗中，所成的像為倒立、的實像．

次數(shù)	1	2	3	4	5	6
物距（cm）	40	35	30	25	20	15
像距（cm）	13.5	14	15	16.7	20	30

②第6次的像比第5次的 （填“大”或“小”）．

如圖所示，在“觀察水沸騰”實驗中：

（1）小明觀察到水沸騰前和沸騰時，水中氣泡上升過程如圖2，則圖中是沸騰前的情況（“甲”或“乙”）．
（2）下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù)：

時間（min）	…	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	…
溫度（℃）	…	95	96	97	98	98	98	98	96	98	98	…

①從記錄數(shù)據(jù)看，在第min時的數(shù)據(jù)是錯誤的．
②當(dāng)時的大氣壓（“高于”“等于”“低于”）標準大氣壓．由表中數(shù)據(jù)得出液體沸騰時的特點：．
（3）同時，小華也做了該實驗．他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在同一坐標紙上畫出了如圖3所示的圖線，其中實線表示小明的圖線，
虛線表示小華的圖線，水平部分圖線重合．若加熱條件完全相同，整個過程中兩人的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖線分析：你認為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是：．