（2011?工業(yè)園區(qū)二模）小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”．小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實驗，實驗數(shù)據(jù)如表一所示．小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實驗，先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量，再用量筒測出某種液體的體積，重復(fù)三次，實驗數(shù)據(jù)如表二所示．
                      表一                          表二

實驗序號	鋁質(zhì)量（g）	鋁體積（ml）		實驗序號	液體的質(zhì)量（g）	液體的體積（ml）
1	27	10		（1）	58	10
2	54	20		（2）	66	20
3	81	30		（3）	74	30

（1）小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，其產(chǎn)生錯誤原因是．
（2）利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù)，可說明密度是物質(zhì)的特性？
方法一：；
方法二：．
（3）某種液體的密度是g/cm³．
（4）回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？．

（2012?吳中區(qū)二模）下面幾幅圖是課本中的一些實驗裝置圖，請在題中空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容．

（1）圖a裝置探究平面成像特點，選擇玻璃板的目的．
（2）圖b裝置可探究跟電阻的大小關(guān)系．
（4）圖c說明：斷斷續(xù)續(xù)的電流可產(chǎn)生．

如圖1甲、乙分別是常溫下在教室內(nèi)進(jìn)行的“探究冰、蠟燭熔化特點”的實驗裝置．甲裝置缺少酒精燈加熱是（填“正確”或“錯誤”）的；采用乙裝置加熱方式的優(yōu)點是．如圖2是某種物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象，根據(jù)圖象可以得到許多信息，如①這種物質(zhì)的熔點是℃；②該物質(zhì)熔化時吸熱，溫度（填“升高”、“降低”或“不變”），內(nèi)能（填“減小”、“增大”或“不變”）．

如圖甲中豎直放置在水平地面上的石柱，高為0.6m，橫截面積為0.1m²，質(zhì)量為150kg
（g取10N/kg）．求：
（1）石柱對水平地面的壓強；
（2）某工地用圖乙所示的起重機將該石柱勻速提升2m，用了5S的時間，所用拉力F為600N．求該滑輪組的機械效率和拉力F的功率．

（2011?閔行區(qū)二模）一個質(zhì)量為0.2千克的西紅柿漂浮在水面上．求：
（1）西紅柿受到的浮力．�。�2）西紅柿排開水的體積．

按照題目要求作圖．
（1）如圖1所示，在平面鏡前面有A、B兩光點，人站在鏡子的什么位置時，觀察A、B兩點的像恰好重疊，用作圖方法，畫出人眼所在位置．
（2）將圖2中各元件正確接入電路，其中開關(guān)只控制電燈，三孔插座帶保險盒．

某生物質(zhì)發(fā)電廠采用秸稈為燃料發(fā)電，年消耗秸稈約2.2×10⁸千克，減排二氧化碳約1×10⁸千克，年發(fā)電量約2×10⁸千瓦時．
（1）秸稈燃燒時將生物質(zhì)能轉(zhuǎn)為；
（2）2×10⁸千瓦時電能可供“220V 2kW”的空調(diào)正常使用h，這些電能如由焦炭完全燃燒放出，則需要完全燃燒kg焦炭（焦炭的熱值是3×10⁷J/kg，1千瓦時=3.6×10⁶J）；
（3）采用秸稈為燃料發(fā)電的意義：．（寫出一點即可）

如圖所示，用鉛筆制成的滑動變阻器來改變電路中的電流及燈泡的亮度．當(dāng)左端的銅環(huán)向右滑動時，電流表示數(shù)，電壓表示數(shù)，電路消耗的總功率（填“變大”、“變小”或“不變”），燈變（填“亮”或“暗”），電壓表與電流表的比值．（填“變大”、“變小”或“不變”）

我市興化、姜堰等地區(qū)每年的春夏季節(jié)都要舉辦以“油菜花”、“龍舟比賽”等為主題的旅游活動．當(dāng)游客漫步在金黃色的油菜花的海洋，到處都彌漫著花的清香，從物理學(xué)的角度看，這是因為；而劃龍舟比賽中，當(dāng)運動員用力向后劃水，水會給龍舟一個向前的力，使龍舟快速前進(jìn)，這說明物體間的，動運員使用的船槳屬于（填“省力”或“費力”）杠桿．

（2013?徐州二模）如圖為某商場內(nèi)的自動扶梯，若小明同學(xué)站在以1m/s速度勻速向上運行的自動扶梯上，通過10m的路程，需S，他的機械能將（填“增加”、“不變”或“減少”）；若以扶手為參照物，他是的（填“靜止”或“運動”）．