據(jù)報道：“一男子陷在泥沼里，他掙扎著力圖把一只腳拔出來，結(jié)果下陷得更快更深．搶救隊員在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子，把繩索遞給他，大家合力把他拉出后，讓他趴在泥沼上匍匐前進(jìn)移離泥沼．”
（1）報道中描述該男子在的過程對泥沼的壓強增大；
（2）報道中描述該男子在的過程對泥沼的壓強減�。�

為了解釋摩擦起電現(xiàn)象，一個同學(xué)在圖書室查到這樣一段不完整的話，請你補充完整：“不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，兩種不同的物質(zhì)相互摩擦?xí)r，一個物體的部分電子會轉(zhuǎn)移到另一個物體上．這樣，得到電子的物體因獲得多余的電子而帶電荷，失去電子的物體因缺少電子而帶電荷”．

在暗室里用綠光照射一幅絢麗多彩的油畫作品，將會看到的現(xiàn)象為；，原因為．

我們通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度．平常說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘以100的值．凸透鏡的度數(shù)為正值，凹透鏡的度數(shù)是負(fù)值．某教師配戴的眼鏡度數(shù)為+200度，則該教師所配戴的眼鏡是鏡片（填“近視”或“遠(yuǎn)視”），該鏡片的焦距是m．

某同學(xué)為了測定甲、乙兩燈的額定功率，做了如下實驗，他使用的電源電壓不變，選用的滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣，甲燈的額定電流為0.2安，乙燈的額定電流為0.3安．該同學(xué)首先選用甲燈進(jìn)行實驗并正確連接了電路，他閉合電鍵后，移動滑動變阻器的滑片后發(fā)現(xiàn)，電壓表的變化范圍為2伏～6伏．當(dāng)甲燈正常發(fā)光時，滑動變阻器的滑片正好在中點上（即它接入電路的電阻為10歐），則甲燈的額定功率為瓦，它所使用的電源電壓為伏．然后，該同學(xué)斷開電鍵，在沒有調(diào)節(jié)變阻器滑片的前提下?lián)Q上乙燈，當(dāng)它閉合電鍵后發(fā)現(xiàn)乙燈也正好正常發(fā)光，則乙燈的額定功率為瓦．當(dāng)兩燈都正常發(fā)光時，甲燈發(fā)光較（選填“亮”、“暗”）．

為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了三組實驗，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．實驗時，他仔細(xì)觀察細(xì)沙的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各種組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最�。�
表一     

實驗序號	壓力/N	受力面積/cm2
1	6.0	10
2	9.0	15
3	12	20

表二 

實驗序號	壓力/N	受力面積/cm2/cm2/cm2
4	3.0	10
5	4.5	15
6	6.0	20

表三

實驗序號	壓力/N	受力面積/cm2
7	3.0	20
8	4.5	30
9	6.0	40

（1）分析比較實驗序號1與4 （或2與5、3與6）及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是
（2）分析比較 及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著．
（3）請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論．
分析比較．

某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實驗中，想用彈簧秤向上拉住杠桿并使杠桿在水平位置平衡，如圖所示，他應(yīng)該選擇的作用點在杠桿支點O的側(cè)（選填“左”、“右”）．為了能在杠桿上直接讀出杠桿的力臂，拉力方向應(yīng)該是的．

如圖所示的體溫計的最小刻度為℃，此時它的示數(shù)為℃．

在如圖所示的電路中，電源電壓為6伏且不變，變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣，閉合電鍵S，移動滑片P到某一位置時，A₁、A₂的示數(shù)分別為0.8安和0.2安．求：
（1）滑動變阻器R₂接入電路的阻值．
（2）電阻R₁的阻值．
（3）在移動滑片P的過程中，A₁的最小電流．
（4）改變滑片P的位置，使兩電流表指針偏離零刻度線的角度恰好相同，此時滑動變阻器R₂接入電路的阻值．

有一質(zhì)量為5千克的平底容器，它的容積為0.05米³，底面積為0.25米²，盛滿水后放在水平地面上．求：（1）容器中水的質(zhì)量．
（2）容器對地面的壓力和壓強．