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科目: 來(lái)源: 題型:

在110V的電壓下分別接入標(biāo)有“PZ220-100”“PZ110-100”和“PZ380-110”字樣的三盞燈,比較它們持續(xù)發(fā)光的亮度,則( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某燈泡鎢絲斷了,在電壓不變的情況下把它搭接起來(lái)使用,這時(shí)燈泡的功率將(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

“220V 100W”的燈泡接入電壓為210V的電路,則該燈泡的實(shí)際電功率(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?威海)關(guān)于額定電壓和額定功率,下列說法中正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲乙兩個(gè)電扇,甲的電功率比乙的大,則說明( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列單位中不屬于電功率的單位的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

一臺(tái)電風(fēng)扇的電功率是50W,它表示( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2007年3月歐盟峰會(huì)通過了一項(xiàng)協(xié)議:在2009年之前,歐洲各國(guó)將徹底終結(jié)“白熾燈時(shí)代”,推廣使用節(jié)能燈.如圖所示,小明的臺(tái)燈用的是一只“220V 11 W”的節(jié)能燈.
求:(1)小明的臺(tái)燈正常發(fā)光時(shí)的電流是多少?
(2)小明一個(gè)月使用該臺(tái)燈的時(shí)間為100h,則該臺(tái)燈一個(gè)月的用電量是多少度?

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明在查看自己家11月的電費(fèi)收據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn),11月用電比10月份時(shí)多用了幾度,他詢問父母親發(fā)現(xiàn):家里的電器工作情況與10月相同,又沒有增添新的電器;是什么原因?qū)е?1月比10月多用了幾度電?小明又經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn):11月的日照時(shí)間比上月減少,家里的照明用電量增加了(其他情況相同),則請(qǐng)通過一般家庭照明用電的情況,大致的進(jìn)行估算后,說明小明家11月增加的用電量是多少度?

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明同學(xué)想用圖甲所示的電路來(lái)驗(yàn)證“電流與電阻的關(guān)系”,他選擇的器材有:電壓恒為3V的電源,阻值為5Ω、10Ω,、20Ω的定值電阻各一只,“15Ω lA“的滑動(dòng)變阻器一只,學(xué)生用電流表、電壓表各一只,開關(guān)和導(dǎo)線若于.他設(shè)想進(jìn)行如下操作:
(1)實(shí)驗(yàn)過程中他通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來(lái)控制定值電阻兩端的電壓恒為1.5V.
A.先將R用5Ω的電阻接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讀取與該電阻對(duì)應(yīng)的電流值;
B.再用10Ω的電阻替換5Ω的電阻接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讀取與該電阻對(duì)應(yīng)的電流值;
C.最后他用20Ω的電阻替換10Ω的電阻接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讀取與該電阻對(duì)應(yīng)的電流值;
和小明同組的小紅同學(xué)經(jīng)過分析和估算發(fā)現(xiàn),這是無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),問:(a)小明此設(shè)計(jì)的主要問題出在哪里?
問題是:
滑動(dòng)變阻器阻值偏小,不能使20Ω電阻接入電路時(shí)電壓保持1.5V
滑動(dòng)變阻器阻值偏小,不能使20Ω電阻接入電路時(shí)電壓保持1.5V

(b)小紅提出:要改進(jìn)小明的設(shè)計(jì),只要更換掉一個(gè)不合適的器材就可以使上述問題得以解決,并指出所需器材是下列器材中的一個(gè):30Ω的定值電阻、4.5V的電源、“50Ω lA“的滑動(dòng)變阻器、單刀雙擲開關(guān)
小紅要更換的器材是:其他設(shè)計(jì)不變,只要將小明所選的
“15Ω lA”的滑動(dòng)變阻器
“15Ω lA”的滑動(dòng)變阻器
器材換為
“50Ω lA”的滑動(dòng)變阻器
“50Ω lA”的滑動(dòng)變阻器

(2)根據(jù)題意,請(qǐng)你選擇合適的電表量程,并幫助小明按照電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線完成右邊實(shí)物圖(圖乙)的連接.

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