下列物理量的大小與實際相符的是（　�。�

為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲． 
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補全；且開關(guān)閉合前滑片應(yīng)置于（“左或右”）端．
（2）為了確保實驗的準(zhǔn)確性，水和煤油的和初溫必須相等．閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn) （A/B）瓶中的溫度計的示數(shù)升高快．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結(jié)束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t₁和△t₂，已知水的比熱容為C_水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C_煤=．
（4）實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱．小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同．其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是．
（5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象，其中正確的是

在撬石頭圖中：
①標(biāo)出支點O的位置；
②畫出并標(biāo)示力F₁和F₂的力臂（保留作圖痕跡）．

“鉆木”能“取火”，說明可以改變物體的內(nèi)能．給汽車加油時，會聞到汽油味，這是現(xiàn)象．

浸在水中的蘋果受到豎直的浮力，浮力的大小等于蘋果排開的水所受的．

物理興趣小組的同學(xué)為了探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)，做了如下探究實驗：如圖所示，讓小車從斜面滑下，打到一個木塊上，推動木塊做功．
（1）讓同一小車從不同高度沿斜面自由滑下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)．這是控制了，改變了，目的是為了探究動能與的關(guān)系．
（2）改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度沿斜面自由滑下，看哪次把木塊推得遠(yuǎn)．這是控制了，改變了，目的是為了探究動能與的關(guān)系．
（3）通過該實驗，你得出的結(jié)論是．

如圖被測量物體的長度為cm，這把刻度尺的分度值是．

把濕衣服放在陽光下曬，比不在陽光下干的快，請用分子熱運動的觀點解釋這一現(xiàn)象．

一位老人推著童車在路上行走，一位男青年用很大的力氣推汽車，但汽車沒有被推動．比一比，誰做的功多？為什么？

用線把一個蘋果懸掛起來．把蘋果拿近自己的鼻子，穩(wěn)定后松手，頭不要動．蘋果向前擺去又?jǐn)[回來．蘋果擺回時會碰到你的鼻子嗎？為什么？