下列物質(zhì)的用途與它的物理性質(zhì)有關(guān)的是（　�。�

當前我國環(huán)保亟待解決的“白色污染”通常所指的是（　�。�

（2008?太原）以下文具在通常情況下屬于導(dǎo)體的是（　�。�

如圖甲所示的滑輪組．不計繩重和摩擦，物體重G從400N開始逐漸增加，直到繩子被拉斷．每次均勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度．圖乙記錄了在此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖象．
（1）當滑輪組的機械效率為40%時，繩子的拉力為多大？
（2）2個滑輪總重多少？
（3）繩子能承受的最大拉力是多少？
（4）當滑輪組的機械效率為80%時，物體重多少？

小勇用如圖所示滑輪組拉著物體勻速前進了0.2m，則繩子自由端移動的距離為多少？若不計滑輪重、繩重和摩擦，物體與地面的摩擦力為9N，則他所做的功是多少？如果小勇對繩的拉力F=4N，該滑輪組的機械效率為多少？

如圖所示，一根杠桿可繞O點轉(zhuǎn)動，B處掛著一重物G，如果在A點施加一個如圖所示的動力F使杠桿在水平方向上平衡，則該杠桿為杠桿  （費力杠桿/省力杠桿/等臂杠桿/以上三種情況都有可能）

關(guān)于機械效率，下面說法正確的是（　　）

如圖甲，在探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中：
（1）在兩個相同的燒杯中加入初溫相同、相同的水和煤油（ρ_水＞ρ_煤油）．選用相同電加熱器的目的是：．
（2）水和煤油溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，
①根據(jù)圖甲可判斷出a物質(zhì)是．（選填“水”或“煤油”）
②根據(jù)圖乙可判斷出吸熱能力強．（選填“水”或“煤油”）

通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，小明知道了氣體、液體、和固體都是由分子組成的，小明產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在老師的幫助下，他做了如下的探究活動：

（1）如圖1（a）所示，把裝有空氣的瓶子倒放在裝有紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上，中間用玻璃片隔開；抽掉中間的玻璃片（b圖、c圖），仔細觀察，會看到比空氣密度大的二氧化氮，竟能運動到上面的瓶子里，而上面瓶子里面的空氣也能運動到下面的瓶子里，最終兩個瓶子中的氣體的顏色就變得一樣了．
對于這個現(xiàn)象，小明提出了自己的猜想：．
（2）為了證明自己的猜想，小明接著做實驗探究：如圖2所示，先在量筒中盛半量筒水，在把藍色的硫酸銅溶液（密度比水大）小心的倒入量筒底部．經(jīng)過一段時間后，水和硫酸銅的分界面由模糊而逐漸消失，兩種溶液自動混合了．
這個實驗同樣可以說明．
（3）做了氣體、液體的實驗后小明又做了固體的實驗，但連續(xù)做了好幾個晚上實驗都觀察不到明顯的現(xiàn)象，后來偶然在一篇科普文章中，小明看到了下面一段文字：
有人用固體做過實驗，將磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下過了5年，鉛片和金片就結(jié)合在一起了，切開后發(fā)現(xiàn)鉛和金相互滲透了約1毫米深．
這段文字表明了．
小明欣喜萬分，他把以上三次結(jié)論進行了總結(jié)，這個總結(jié)應(yīng)是：．

如圖所示的演示實驗中，是將接觸面被削平的兩個鉛塊用力壓緊，可以使它們結(jié)合在一起，即便在下端懸掛一定質(zhì)量的重物，鉛塊也不分開．此現(xiàn)象說明分子之間存在相互作用的（選填“引力”或“斥力”）．