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科目： 來源： 題型：

根據(jù)實(shí)物圖在右側(cè)的方框內(nèi)畫出電路圖

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科目： 來源： 題型：

小馬有一個(gè)電路盒，面板上有紅、綠燈各一只，兩個(gè)開關(guān)S1、S2．在不打開盒子的情況下，他和小組其他同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)來探究盒內(nèi)的電路結(jié)構(gòu)．
只閉合開關(guān) S1 S2 S1和S2
燈的發(fā)光情況 紅燈 不亮 不亮 亮
綠燈 亮 不亮 亮
根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，在方框內(nèi)畫出盒內(nèi)電路的電路圖：

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科目： 來源： 題型：

樓道內(nèi)有聲光控?zé)�，白天無論發(fā)出多大的聲音，燈泡也不會(huì)亮，晚上，有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，燈才亮．下列電路符合設(shè)計(jì)要求的是（S1為聲控開關(guān)，S2是光控開關(guān)）（　�。�

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科目： 來源： 題型：

教室內(nèi)的電燈，閉合開關(guān)，同時(shí)亮，斷開開關(guān)，同時(shí)滅．則這些電燈（　�。�

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科目： 來源： 題型：

冬天，同學(xué)們雙手互搓來取暖，其能量轉(zhuǎn)化情況和四沖程內(nèi)燃機(jī)的哪一個(gè)工作沖程相似（　�。�

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科目： 來源： 題型：

將一個(gè)帶電的硬橡膠棒靠近帶負(fù)電的泡沫塑料小球時(shí)，小球被排斥，由此可知，該橡膠棒帶
負(fù)
負(fù)
電．有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，用塑料尺子在毛料衣服上摩擦幾下后就能吸起頭發(fā)，其原因是：
摩擦使塑料尺帶電，帶了電的塑料尺能吸引頭發(fā)
摩擦使塑料尺帶電，帶了電的塑料尺能吸引頭發(fā)
．

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科目： 來源： 題型：

已知2kg，20℃的水吸收了2.52×105J的熱量后，溫度將升高到
50
50
℃，在生活中我們常用水做暖氣內(nèi)的供暖物質(zhì)，這是因?yàn)樗?!--BA-->
比熱容大
比熱容大
，所以與同質(zhì)量的其他物質(zhì)想比較，降低相同的溫度，水放出的熱量較
多
多
（填“多”或“少”）．

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科目： 來源： 題型：

炒菜時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到香味，這屬于
擴(kuò)散
擴(kuò)散
現(xiàn)象．在冷水和熱水中分別滴入一滴紅墨水，熱水中紅墨水很快不見了，這種現(xiàn)象說明了
溫度越高，分子無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
溫度越高，分子無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
．

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科目： 來源： 題型：

古老的鉆木取火方式，在幾分鐘內(nèi)采火成功，這個(gè)過程中
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能．之后，用采集的火種點(diǎn)燃奧運(yùn)會(huì)火炬，此過程是通過
熱傳遞
熱傳遞
方式改變物體內(nèi)能的．

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科目： 來源： 題型：

小強(qiáng)乘自動(dòng)電梯從二樓勻速到一樓的過程中，動(dòng)能
不變
不變
，機(jī)械能
減小
減小
 （填“增大”、“減小”或“不變”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案