如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．
（1）設(shè)計該實驗的目的是研究鋼球動能的大小與的關(guān)系；讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下的目的是．
（2）該實驗是通過被推動木塊的大小，判斷鋼球動能的大小；若水平面絕對光滑，本實驗將（能/不能）達(dá)到探究目的．
（3）我們知道影響物體動能大小的因素有兩個，除了上述研究的因素外，請在下面的橫線上寫出研究物體的動能與另一個因素的關(guān)系的實驗方案：．

作圖

（1）繞O轉(zhuǎn)動的杠桿，在圖甲中畫出F₁的力臂L₁和F₂；
（2）如圖乙所示的鋼絲鉗，其中A是剪鋼絲處，B為手的用力點，O為轉(zhuǎn)動軸（支點），圖為單側(cè)鉗柄及相連部分示意圖．請在圖中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時的動力臂L₁和阻力F₂．
（3）如圖丙所示，杠桿的B端掛一重物，在A點施加一個最小的力，使杠桿平衡在圖中所示的位置上，試畫出這個力的示意圖．

我國寶島-海南島四面環(huán)海，運用我們學(xué)過的有關(guān)知識可知，海南島一年四季的氣溫或早晚的氣溫應(yīng)比內(nèi)陸地區(qū)變化要（填“大”或“小”）；這都是由于的緣故．

在熱傳遞過程中，一個物體吸收熱量，其溫度升高，其內(nèi)能增大．（選填“一定”或“不一定”）．

物體能夠，就說他具有能量，一切能量的單位都是．

根據(jù)杠桿平衡條件可知，當(dāng)動力臂阻力臂時，杠桿為省力杠桿；使用費力杠桿的優(yōu)點是．

關(guān)于能的概念，下列說法正確的是（　�。�

以下幾種情景中，小明做功的是（　　）

（2012?德陽）七一學(xué)校某實驗小組的同學(xué)在探究歐姆定律時，采用了圖甲所示的電路圖，實驗中他們選用的定值電阻分別是4Ω、10Ω、20Ω，電源電壓是6V，滑動變阻器的阻值范圍是0～20Ω．
（1）他們在探究某一因素變化對電流的影響時，實驗分兩步進(jìn)行：①保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；②保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系．這是我們物理實驗常用的一種實驗方法是法．
（2）根據(jù)圖甲的電路圖，請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實驗電路連接完整（導(dǎo)線不能交叉）
（3）閉合開關(guān)后，無論怎么移動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終接近6V不變，則發(fā)生故障原因是．
（4）在探究電流與電阻的關(guān)系時，實驗小組得出的數(shù)據(jù)如表中所示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是．

次序	1	2	3
電阻（Ω）	5	10	20
電流（A）	0.8	0.4	0.2

（2012?德陽）王小麗同學(xué)用焦距為15cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，裝置如圖所示，在實驗過程中保持凸透鏡位置不變，請回答下列問題．
（1）實驗前應(yīng)首先調(diào)節(jié)蠟燭的焰心、凸透鏡、光屏的中心，使它們在．
（2）改變蠟燭的位置，使其距離凸透鏡20cm處，在凸透鏡的另一側(cè)移動光屏，可以得到一個清晰的的燭焰像．（選填“放大”、“等大”或“縮小”）