按要求完成下列各圖．
（1）一小汽車停在斜坡上，請(qǐng)?jiān)趫D1中畫出汽車受到的重力和小車對(duì)斜坡壓力的示意圖．
（2）在圖2中標(biāo)出導(dǎo)線中的電流方向以及通電螺線管的N極．
（3）車庫已裝有開關(guān)與燈，某人要在另一面墻上接一個(gè)插座用來給電瓶車充電，請(qǐng)畫出連接電路的示意圖如圖3．由于電線封在墻中，無法再連線，因此連接插座的電線只能從開關(guān)和燈的位置處接出，并要求開關(guān)不控制插座．（地線已接好）

熱水瓶中的熱水過一段時(shí)間后就涼了，隨著熱水瓶中水量的不同，熱水變涼的時(shí)間不一樣．請(qǐng)你就這一現(xiàn)象提出一個(gè)有關(guān)熱水瓶保溫性能的問題，并完成下列實(shí)驗(yàn)探究過程．
（1）提出的問題：
（2）針對(duì)你所提的問題，猜想或假設(shè)“問題”的原因：
（3）針對(duì)你的猜想或假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究：
（4）實(shí)驗(yàn)記錄表格設(shè)計(jì)：
（5）可能的結(jié)論：
（6）對(duì)結(jié)論進(jìn)行理性分析：

鋁鍋中盛有20℃的水，鍋的質(zhì)量為5kg，水的質(zhì)量為10kg，現(xiàn)要把這鍋水加熱到100℃，共需吸收多少熱量？[鋁的比熱容為880J/（kg?℃），水的比熱容為4200J/（kg?℃）]．

（2006?南京一模）小紅同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路進(jìn)行研究，她用兩節(jié)干電池串聯(lián)做電源．如圖所示，然后將電阻R₁和R₂組成串聯(lián)電路，并用三個(gè)電壓表同時(shí)接入電路測電壓，所測得的數(shù)據(jù)如下表：

電壓表V1	電壓表V2	電壓表V3
1.2V	1.5V	2.7V

（1）分析電壓表V₁、V₂、V₃的示數(shù)，可得出串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是；由此得出的結(jié)論是否可靠，理由是．
（2）接著，小紅又用電流表繼續(xù)研究串聯(lián)電路特點(diǎn)．將電路中的電壓表拆除，把電流表分別接在R₁與R₂之間、R₁與電源之間、以及R₂與電源之間，并觀察電流讀數(shù)的大�。�這時(shí)她想探究的問題是：．

（2006?南京一模）用下圖（a）所示的刻度尺測量物體的長度，所測物體的長度是mm；圖（b）為某一溫度計(jì)刻度的一部分，其讀數(shù)為℃；如圖（c）所示，彈簧測力計(jì)指針?biāo)�示被測物重是N．用天平測物體的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤中有1個(gè)50g、2個(gè)20g、1個(gè)10g砝碼，游碼在標(biāo)度尺上位置如圖（d）所示，那么被測物體的質(zhì)量是g．

（2006?南京一模）如圖，開關(guān)閉合后兩個(gè)通電螺線管相互排斥，補(bǔ)全與此事實(shí)相符合的電路圖．

（2006?南京一模）圖表示一鋼球被磁鐵所吸引，試用力的示意圖表示鋼球和磁鐵之間的相互作用力，設(shè)磁鐵對(duì)鋼球的作用為F₁，鋼球?qū)Υ盆F的作用力為F₂．

（2006?南京一模）下列家用電器、醫(yī)療設(shè)備和通訊設(shè)備中，不是利用電磁波工作的是（　　）

瑞瑞同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)串聯(lián)電路的電壓規(guī)律進(jìn)行探究．主要步驟如下：a、按圖甲所示的電路圖連接電路；b、閉合開關(guān)，用電壓表測出L兩端的電壓；c、在測滑動(dòng)變阻器R兩端的電壓時(shí)，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到滑片P上的C點(diǎn)；d、測出AC間的電壓．
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，按照?qǐng)D甲所示電路圖，幫助瑞瑞同學(xué)將乙圖中的實(shí)物電路圖連接完整．（電源電壓不超過3V，連線不能交叉）

（2）在按電路圖連接電路時(shí)，應(yīng)先將開關(guān)（填“斷開”或“閉合”），再滑動(dòng)變阻器的滑片p移到的位置．（填“左端”或“右端”）
（3）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出滑動(dòng)變阻器R兩端的電壓？答：，原因是
（4）方法改正后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下右表格中；

UAB/V	UBC/V	UAC/V
1.4	1.5	2.9

（5）分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：．
（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：．彌補(bǔ)瑞瑞同學(xué)設(shè)計(jì)不足下一步如何操作．

（2005?遼寧）如圖所示是跳傘運(yùn)動(dòng)員下落過程中某一時(shí)刻的圖示，畫出他所受重力的示意圖．