某小組在探究“摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）他們猜想：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)，在圖所示的三步實(shí)驗(yàn)中，比較兩步實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到此實(shí)驗(yàn)?zāi)康�；而比較甲和乙兩步實(shí)驗(yàn)可探究摩擦力大小與是否有關(guān)．實(shí)驗(yàn)中，要用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)長方形木塊．在上述的探究過程中采用的科學(xué)研究方法是．

（2）善于思考的小芳提出了新的猜想：摩擦力的大小還可能與接觸面積有關(guān)，她用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)了一個(gè)探究摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用彈簧測力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)平放的長方形木塊在木板上運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F₁；
②用彈簧測力計(jì)沿水平方向再以相同的速度勻速拉動(dòng)放的同一長方形木塊在同一木板上運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F₂．
結(jié)論分析：
①若F₁=F₂，結(jié)論：其它條件一定時(shí)，摩擦力的大小與接觸面積；
②若F₁≠F₂，結(jié)論：其它條件一定時(shí)，摩擦力的大小與接觸面積．

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)裝置，木塊與小車的質(zhì)量相等，如圖所示．老師指出：乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是．
（2）實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整砝碼質(zhì)量是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力是否滿足的條件．
（3）實(shí)驗(yàn)中，保持砝碼質(zhì)量相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)松手后，觀察小車能否保持靜止?fàn)顟B(tài)是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力是否滿足在的條件．

在探究“力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板，讓同一小車從斜面同一位置由靜止開始滑下，小車滑下后，在不同物體表面上運(yùn)動(dòng)的距離如圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓同一小車每次都從斜面同一位置由靜止開始滑下，是為了讓小車到達(dá)水平面時(shí)的速度．
（2）由圖可知，小車在木板上運(yùn)動(dòng)的距離最遠(yuǎn)，這說明，接觸面越光滑，小車受到的阻力越，速度減小得越慢．
（3）根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)推理：若水平物體表面絕對(duì)光滑（即小車不受任何阻力作用），那么小車將．

根據(jù)要求用鉛筆和刻度尺作圖：
（1）如圖1畫出電線對(duì)電燈5N拉力的示意圖；
（2）如圖2用200N斜向下與水平方向成30°角的推力推木箱，請(qǐng)畫出推力的示意圖；
（3）如圖3畫出足球在空中飛行時(shí)的受力示意圖（忽略空氣阻力不計(jì)）．

如圖用8N的力將一個(gè)木塊壓在豎直墻壁上，木塊正好勻速下滑，若木塊的重力為5N，則木塊所受墻壁的摩擦力大小為N．若木塊靜止在豎直墻壁上，木塊所受摩擦力的大小為  N，此時(shí)再增大壓力，木塊所受摩擦力的大小  （選填“增大”、或“減小”或“不變”）．

如圖，彈簧測力計(jì)的分度值是，量程是0～，示數(shù)是．

小強(qiáng)同學(xué)用水平力推停在平直高速公路上的汽車，但沒有推動(dòng)（本題均忽略空氣阻力不計(jì)），這時(shí)推力（選填“大于”、“等于”或“小于”）地面給汽車的摩擦力．當(dāng)汽車開始以70km/h的速度在平直高速公路上勻速行駛時(shí)，地面給汽車的摩擦力大小是f₁，若汽車以更大的速度100km/h在平直高速公路上勻速行駛時(shí)，地面給汽車的摩擦力大小是f₂，則f₁ f₂（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

甲乙兩物體的質(zhì)量之比是1：3，則它們受到的重力之比為，若甲物體的物重為196N，則乙物體受到的重力為，乙物體的質(zhì)量為．（g=9.8N/kg）

關(guān)于摩擦力，下列說法正確的（　�。�

關(guān)于牛頓第一定律，下列說法中正確的是（　�。�