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隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我國已從自行車大國成為汽車大國,同時交通事故的發(fā)生率也逐年上升;所以我們上下學(xué)時應(yīng)注意交通安全.某同學(xué)以4m/s的速度騎自行車要從皇朝家私方向橫穿寬為24m的馬路來上學(xué),此時離路口100m處有一輛汽車正以72Km/h的速度由百年廣場方向駛來,請你通過計(jì)算后判斷,該同學(xué)此時橫穿馬路是否安全?

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小明為了探究物體運(yùn)動速度與運(yùn)動時間、路程之間的關(guān)系,在課外實(shí)踐活動時,選用了兩輛不同規(guī)格的四輪驅(qū)動模型車A和B,在實(shí)驗(yàn)室做了探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)如表所示:
運(yùn)動路程S/m 汽車A 0.1 0.2 0.3 0.4
汽車B 0.2 0.4 0.8 1.2
運(yùn)動時間t/s 汽車A 1 2 3 4
汽車B 0.5 1 2 3
(1)試根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)在下圖坐標(biāo)系內(nèi)分別畫出兩車的S-t圖象;
(2)根據(jù)數(shù)據(jù),求出汽車A和汽車B的平均速度.VA=
0.1m/s
0.1m/s
,VB=
0.4m/s
0.4m/s

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在田徑運(yùn)動會跑步比賽中,看臺上的觀眾是用
相同的時間比較路程
相同的時間比較路程
的方法來比較運(yùn)動員的快慢的,而終點(diǎn)裁判是用
相同的路程比較時間
相同的路程比較時間
的方法來比較運(yùn)動員的快慢的.在運(yùn)動路程和時間都不同時,我們用物體運(yùn)動的
速度
速度
來比較它們的快慢.

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司機(jī)看到圖所示的標(biāo)志牌,在不違反交通法規(guī)的前提下,從標(biāo)志牌到西大橋最快需要
12
12
min.

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如圖所示,F(xiàn)1、F2為透鏡1的焦點(diǎn),F(xiàn)3、F4為透鏡2的焦點(diǎn).請完成圖中光線通過透鏡的光路圖.

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張奶奶家的堆柴屋是用塑料薄膜作頂?shù)模ㄈ鐖D所示),一個雨過天晴的正午,張奶奶家柴屋里的柴草突然著火了.小明和村里的人們一起及時趕到,迅速將火撲滅.可誰是縱火犯呢?小明決定當(dāng)一次偵探.分析了事故現(xiàn)場后,小明一拍腦門說道:“原來是它!”你知道縱火犯是誰嗎?談?wù)勀愕目捶ǎ?/div>

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小紅是一名攝影愛好者,她發(fā)現(xiàn)當(dāng)黑白照片在暗室內(nèi)進(jìn)行沖洗時,所用溫度計(jì)的液注是藍(lán)色的,而不是通常的紅色,于是她進(jìn)行了探究,得出了下面的結(jié)論,不正確的是(  )

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如圖所示為高壓鍋的示意圖,鍋蓋上有一個空心柱為排氣孔,空心柱上戴有一個“帽子”為限壓閥.當(dāng)高壓鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)超過安全值時,鍋內(nèi)的氣體會頂起限壓閥跑出一部分,使鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)減少,保證高壓鍋安全使用.已知空心柱小孔的橫截面積為10-5m2,限壓閥的質(zhì)量為100g,大氣壓為1.0×105Pa.
(1)用高壓鍋燒水至沸騰時,水的溫度
100℃(選填“>”、“<”“=”)
(2)此高壓鍋內(nèi)氣體的最大壓強(qiáng)是多少?
(3)經(jīng)商品質(zhì)量檢測部門檢測,此高壓鍋氣體的最大壓強(qiáng)不能超過1.8×105Pa,要使此高壓鍋能繼續(xù)安全使用,原來的限壓閥還能使用嗎?若不能,應(yīng)再配一個質(zhì)量為多大的限壓閥.

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大明同學(xué)在家中用幾個裝有相同質(zhì)量水的相同的保鮮袋,兩塊扎有不同數(shù)量鐵釘?shù)尼敯,進(jìn)行“影響壓力作用效果有關(guān)因素”的探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)情況如圖中的(a)、(b)和(c)所示.
(1)比較圖(a)和(b)可知:
在受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯
在受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯

(2)比較圖(b)和(c)可知:
在壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯
在壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯

(3)在物理學(xué)中,壓力的作用效果用物理量
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
表示.

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作圖題一小球靜止時漂浮在液面上,如圖甲所示,請?jiān)趫D中畫出小球所受到的浮力.一物體靜止在斜面上,如圖乙所示,請?jiān)趫D中畫出該物體對斜面的壓力示意圖.

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同步練習(xí)冊答案