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科目: 來(lái)源:北師大版八年級(jí)下冊(cè)《第8章 運(yùn)動(dòng)和力》2013年單元檢測(cè)訓(xùn)練卷(一)(解析版) 題型:填空題

如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平推力F的作用,F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示.由圖象可知當(dāng)t=1s時(shí),物體處于    狀態(tài).t=3s時(shí),物體受到的摩擦力為    N.

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如圖所示,人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí),若鞋底與地面沒(méi)有打滑,地面對(duì)鞋底的摩擦力方向是向    (填“前”或“后”).仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋,這是采用    的方法來(lái)增大摩擦的.

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如圖所示,塑料瓶蓋的外側(cè)常有一些豎條紋,這樣做目的是為了    ;機(jī)械手表戴久了要給表芯擦油是為了   

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如圖,冰壺比賽時(shí)由于運(yùn)動(dòng)員既要滑行,又要在刷冰時(shí)用力蹬地,滑行腳和蹬冰腳需要分別穿上塑料底和橡膠鞋.其中,蹬冰腳穿橡膠底鞋是為了    接觸面的粗糙程度,使摩擦力    .(均填(“增大”或“”減少)

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如圖所示,一輛勻速直線行駛的汽車受幾個(gè)力作用?畫(huà)出力的示意圖,注明哪些是平衡力.

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科目: 來(lái)源:北師大版八年級(jí)下冊(cè)《第8章 運(yùn)動(dòng)和力》2013年單元檢測(cè)訓(xùn)練卷(一)(解析版) 題型:解答題

如圖所示,在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下,改變水平面的粗糙程度,測(cè)量小車在水平面上滑行的距離.結(jié)果記錄在下表中.
接觸面小車受到的摩擦力大小小車運(yùn)動(dòng)的距離s(單位:cm)
毛巾18.30
棉布較大26.83
木板
(1)第三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示,讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處.
(2)分析表中內(nèi)容可知:平面越光滑,小車受到的摩擦力就越______,小車前進(jìn)的距離就越______.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng),小車將一直做______運(yùn)動(dòng).可見(jiàn),力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體______的原因.

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如圖(a)所示,木塊與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),木塊的狀態(tài)如圖8(b)所示.把木塊換成盛有水的燒杯,重復(fù)上述過(guò)程,燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖(c)和(d)所示.由圖(a)、(b)或圖(c)、(d)可知:小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是______(請(qǐng)將兩種可能的情況填寫(xiě)完整).得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有______的性質(zhì).

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在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中.
(1)在水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示.根據(jù)    知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為    N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.他由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是   

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科目: 來(lái)源:北師大版八年級(jí)下冊(cè)《第8章 運(yùn)動(dòng)和力》2013年單元檢測(cè)訓(xùn)練卷(一)(解析版) 題型:解答題

小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想探究課桌面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系.
(1)將一個(gè)同學(xué)的物理課本放在水平桌面上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與桌面間的摩擦力大小為_(kāi)_____N.
(2)在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與桌面間的壓力,這種方法______(選填“可行”或“不可行”).
(3)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
課本冊(cè)數(shù)1234
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N2468
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:課本與桌面間的壓力越大,它們間的滑動(dòng)摩擦力______.

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科目: 來(lái)源:北師大版八年級(jí)下冊(cè)《12.3 機(jī)械效率》2013年同步練習(xí)(一)(解析版) 題型:選擇題

分別用杠桿、斜面和滑輪組將同一物體舉到相同的高度,做的有用功是( )
A.一樣多
B.斜面的多
C.滑輪組的多
D.杠桿的多

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同步練習(xí)冊(cè)答案