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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它通過 傳入我們耳中的．我們能分辨出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄儌�(gè)人發(fā)出聲音的 不同．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
往暖水瓶中灌水時(shí)，可以根據(jù)發(fā)出聲音的 變化來判斷暖水瓶中水的多少；聽音樂時(shí)，我們能分辨出小號(hào)聲和鋼琴聲，是因?yàn)檫@兩種樂器發(fā)出聲音的 不同．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，愛動(dòng)腦筋的小明將喝飲料的吸管剪成不同的長(zhǎng)度，并用膠帶將吸管底部密封，然后排在一起，如圖所示．對(duì)著管口吹氣，由于空氣柱的
就會(huì)產(chǎn)生聲音．管的長(zhǎng)短不同，發(fā)出聲音的
（填“音調(diào)、響度、音色”）就不同，這樣就做成了一個(gè)小吸管樂器．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，這說明聲能夠傳遞 ，外科醫(yī)生可以利用超聲振動(dòng)擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲波能夠傳遞 ．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
樂音有三個(gè)要素：音調(diào)、響度和音色，日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的 很大；花匠在挑選花盆時(shí)，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，這主要是根據(jù) 來判斷的．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
醫(yī)生給孕婦做B超，說明聲波能夠傳遞 ；醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波能夠傳遞 ．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
2008年5月12日我國(guó)汶川地區(qū)發(fā)生了8.0級(jí)的大地震．給人民群眾造成了重大損失．因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于 （填“次聲波”或“超聲波”）．所以地震前人們并沒有感知到． 倒塌房屋中的一些被困人員．通過敲擊物體使其 發(fā)出聲音，被及時(shí)獲救．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
聲波生命探測(cè)儀是利用聲波傳遞 的一種救援裝備．它可以靈敏地接收到物體 時(shí)產(chǎn)生的微弱的聲音，以利盡早營(yíng)救．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
聲音是由發(fā)聲體的 而產(chǎn)生的，我們能區(qū)分長(zhǎng)笛和鋼琴的聲音，是因?yàn)閮烧叩?u> 不同．
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科目：
來源：《第1章 聲現(xiàn)象》2008單元測(cè)試卷（解析版）
題型：解答題
同學(xué)們上音樂課時(shí)，優(yōu)美的琴聲來自 ，悠揚(yáng)的歌聲傳得很遠(yuǎn)是通過 傳播的．
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