【題目】如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述,正確的是 ( )
A.圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③
B.與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上
C.ATP的合成場所是④,分解場所是③
D.葉綠體以圖甲③的形式擴(kuò)大膜的表面積
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖。請根據(jù)圖回答下面的問題:(填寫細(xì)胞器時(shí)須同時(shí)填寫標(biāo)號和細(xì)胞器名稱)。
(1)能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是[ ] 。
(2)圖B所表示的細(xì)胞器在該細(xì)胞中的作用是 。
(3)為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是[ ] 。
(4)在遺傳上具有相對獨(dú)立性的細(xì)胞器是[ ] 和[ ] 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 I can’t concentrate ________ my lessons unless I’m free ________ noise.
A. on; with B. at; from C. with; of D. on; of
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】如圖表示機(jī)體通過免疫反應(yīng)清除抗原的部分過程。下列有關(guān)敘述正確的是
A.抗體在T細(xì)胞中的核糖體上合成
B.受抗原刺激后,T細(xì)胞和B細(xì)胞發(fā)生分化,但不發(fā)生增殖
C.抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原—抗體復(fù)合物
D.B細(xì)胞只參與體液免疫,T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A表示的生理過程為 ,具體部位是 ,其中生成的ATP所含化學(xué)能來自 ,寫出生成ATP的反應(yīng)式: ;這些ATP和[H]將用于 的還原。
(2)圖中B表示的生理過程為 ,此過程發(fā)生的場所是在 。如果停止光照,C5化合物的含量將會 。
(3)圖中C表示的生理過程為 ,其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項(xiàng) ,這個(gè)過程中,第一階段是在 中進(jìn)行,產(chǎn)生的CO2是在第 階段形成的,產(chǎn)生的水是在第 階段形成的,此過程的總反應(yīng)式為: 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】如圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖,乙為有絲分裂各時(shí)期圖像(順序已打亂),請回答:
(1)圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是 段,分別指出圖乙中1~5的名稱:1 、2 、3 、4 、5 。
(2)圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是 。其中染色單體形成于圖 ,消失于圖 。
(3)若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂,則甲圖中的 2N= 。
(4)圖乙中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖 ,引起不同的原因是 ,此時(shí)有染色體 條。
(5)研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好在圖乙中的 時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體的數(shù)目之比為 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】What’s your attitude ___________ Sharon Stone’s comment that the Wenchuan earthquake was a result of "bad karma"?
A. over B. about C. of D. towards
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖表示干細(xì)胞A形成B、C、D三種細(xì)胞的情況。據(jù)圖回答下列問題:
(1)B細(xì)胞仍然保持著其特有的______和______能力,C所示細(xì)胞發(fā)生的現(xiàn)象被稱為細(xì)胞________性死亡。
(2)A形成D的過程叫做細(xì)胞 。
(3)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,該細(xì)胞中發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有__________________(填圖中數(shù)字)。若D細(xì)胞是正在癌變的細(xì)胞,發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有_________(填圖中數(shù)字)。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】The reason he was late for the meeting was he was held up by traffic jam during the
rush hour.
A. why; because B. that; that
C. why; that D. that; because
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