【題目】—Simon will listen to music every time he comes across a maths problem.
—You know, music is the source of ______ in life.
A. inspiration B. identification
C. reaction D. recreation
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖,完成下列問題:
(1)圖中甲點處的箭頭表示甲點空氣運動及受力狀況,則各箭頭分別表示:
A ,B 。
(2)該圖分布在 (南、北)半球。
(3)甲、乙兩地風(fēng)力較大的是
原因是: 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀某地區(qū)大氣熱力環(huán)流示意圖,回答下列問題。
【1】關(guān)于a、b兩地大氣狀況的敘述,正確的是
A.a(chǎn)地氣壓低于b地 B.a(chǎn)地氣溫低于b地
C.a(chǎn)地空氣受熱下沉 D.b地空氣冷卻上升
【2】若甲處有大面積綠地,則綠地對b地空氣的作用是
A.凈化、增溫 B.凈化、增濕
C.增溫、增濕 D.增溫、減濕
【3】若為南半球,甲地的風(fēng)向為
A.西南風(fēng) B.東北風(fēng) C.西北風(fēng) D.東南風(fēng)
【4】如果此近地面的風(fēng)位于副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶之間,這個風(fēng)帶的名稱是
A.東北信風(fēng)帶 B.中緯西風(fēng)帶 C.東南信風(fēng)帶 D.極地東風(fēng)帶
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】以下有關(guān)自然景觀觀賞時機的敘述,正確的是 ( )
A. 我國各地的自然景觀均隨季節(jié)變換呈現(xiàn)春翡夏翠秋金冬銀的景觀差異
B. 晴朗的天氣是游覽各地風(fēng)景名山的最佳時機
C. 黃山觀日出、泰山觀日落是旅游者必然觀賞的內(nèi)容
D. 我國北方的山水風(fēng)景最宜夏季觀賞,華南地區(qū)則四季皆宜
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖是青藏高原湖泊巴木錯位置示意圖,下表示意2009年該湖泊面積(S)及該湖泊所在區(qū)域氣候要素(P—降水量、T—氣溫、E—蒸發(fā)量);卮鹣铝袉栴}。
【1】據(jù)材料分析,導(dǎo)致巴木錯湖泊面積年內(nèi)變化的主要因素是
①流域面積大小 ②降水量大小
③氣溫高低及變化 ④人類活動的影響
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
【2】從材料中發(fā)現(xiàn)4月湖泊面積比2月還要小,達到年內(nèi)最小值,其原因可能是
①4月降水量增大不明顯,但蒸發(fā)量比2月大,湖泊水量減少
②4月工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量從湖中引水,導(dǎo)致湖泊面積減小
③4月的大氣降水量比2月小,導(dǎo)致湖泊面積減小
④2月氣溫低,湖泊結(jié)冰導(dǎo)致湖泊面積較大,4月湖冰融化,水面下降
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下列敘述中與我國地勢無關(guān)的是( )
A. 許多大河滾滾向東流入太平洋
B. 地形復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大
C. 便于海上濕潤氣流深入內(nèi)陸,形成降水
D. 在階梯的交界處水能資源豐富
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】圖7為某(南、北)半球氣壓分布以及不同力作用下的風(fēng)向示意圖。讀圖回答下列各題。
【1】圖中正確表示風(fēng)向的是
A.① B.② C.③ D.④
【2】該圖所在半球以及判斷理由,正確的是
A.北半球 有地轉(zhuǎn)偏向力
B.南半球 風(fēng)向左偏轉(zhuǎn)
C.北半球 風(fēng)向右偏轉(zhuǎn)
D.南半球 有摩擦力
【3】該圖表示的是
A.近地面風(fēng) B.高空風(fēng) C.低緯信風(fēng) D.極地東風(fēng)
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為華北平原2012年2月淺層地下水埋藏深度等值線圖(單位:m),讀圖回答下列各題。
【1】唐山與天津淺層地下水埋藏深度差可能是
A.32m B.27m C.12m D.7m
【2】據(jù)圖中信息可知,華北平原
A.春旱嚴重 B.水資源短缺
C.季節(jié)性積雪少 D.工農(nóng)業(yè)發(fā)達
【3】華北平原淺層地下水埋藏深度分布總體規(guī)律是
A.沿海淺,內(nèi)地深 B.東部深,西部淺
C.河流沿岸淺,周圍深 D.農(nóng)村普遍淺,城市深
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】The actor’s absurd behavior put an end to the last traces of ______ his fans had for him.
A. appreciation B. motivation
C. affection D. expectation
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