【題目】實驗一:用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗,過程如下圖中①,結果如下圖中②。圖②中箭頭表示注射T細胞或血清的時間。
(1)實驗中,對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的________處理。
(2)從圖②可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢_______說明血清中的________不能有效抑制脾臟內的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后,在4 d內I組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量________,說明該組T細胞(活化T細胞)________細菌數(shù)量的增長。由此推測該細菌生活在________。
(3)實驗中,IⅣ組小鼠感染的是________,感染的時間是在注射T細胞或血清的________d。
實驗二:在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞(一種吞噬細胞)對細菌X的殺傷力,結果如圖。
(4)由圖可知,能有效殺傷細菌X的是________細胞,而不是活化T細胞。
(5)有人假設,活化T細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設,實驗組應選擇的實驗材料包括____________________。
a.培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液
b.培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液
c.A組小鼠的巨噬細胞
d.B組小鼠的巨噬細胞
e.培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液
f.細菌X
(6)該系列實驗的目的是研究_____________________。
【答案】(1)對照
(2)相同 抗體 無明顯變化 抑制 細胞內
(3)細菌X 前1
(4)活化巨噬
(5)a、d、f
(6)小鼠抗細菌X的免疫應答
【解析】(1)由題意可知該實驗為對照實驗,分為對照組和實驗組。a組是實驗組,b組是對照組。(2) Ⅱ組和Ⅳ組都是給小鼠注射了血清,發(fā)現(xiàn)兩組小鼠中活細菌數(shù)量都呈增長趨勢,且增長趨勢相同,說明血清中的抗體不能有效抑制細菌繁殖。注射來自于A組小鼠T細胞的I組,活細菌數(shù)量基本不變,說明T細胞抑制細菌數(shù)量的增長,從而說明該細菌生活在細胞內。(3)IⅣ組小鼠都被細菌X感染,由坐標圖可看出感染后第1 d注射T細胞或者血清。(4)由圖可看出,活化巨噬細胞對細菌X的殺傷力比較強。(5)要證明活化T細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞,從而殺死細菌X,需要的材料包括培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液、巨噬細胞及細菌X,因此選a、d、f。(6)根據(jù)坐標圖中縱坐標代表的含義可判斷該實驗的目的是研究小鼠抗細菌X的免疫應答。
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【題目】下圖是綠色植物體內能量轉換過程的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A表示的生理過程為 ,具體部位是 ,其中生成的ATP所含化學能來自 ,寫出生成ATP的反應式: ;這些ATP和[H]將用于 的還原。
(2)圖中B表示的生理過程為 ,此過程發(fā)生的場所是在 。如果停止光照,C5化合物的含量將會 。
(3)圖中C表示的生理過程為 ,其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項 ,這個過程中,第一階段是在 中進行,產生的CO2是在第 階段形成的,產生的水是在第 階段形成的,此過程的總反應式為: 。
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【題目】(10分)促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內分離得到新鮮的下丘腦和腺垂體,然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中(如下圖),培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內TSH的濃度,結果如下:
(1)C瓶與D瓶相比較可以說明:___________________________________。C瓶與E瓶相比較說明:__________________________________________。
(2)若再設置一組F瓶,加入垂體、下丘腦和等量甲狀腺激素,則F瓶與____________可以形成對照,其培養(yǎng)基內TSH濃度應______于E瓶。
(3)垂體中除腺垂體外的部分稱為____________。
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【題目】圖一表示果蠅體細胞中染色體和相關基因,圖二為某家族的某種遺傳病的系譜(等位基因用A和a表示)。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖一中果蠅的性別是__________(雌、雄)性。該果蠅的中B、b和D、d兩對基因的遺傳遵循_________定律,其產生配子的基因型及其數(shù)量比例為____________________。
(2)圖二中該遺傳病的遺傳方式是__________。如果3號與4號再生一個男孩,患病的概率為________。7號個體與某正常女子結婚(該女子父母正常,弟弟患該病)生正常男孩的概率是____________。
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【題目】 I don’t like the way ____________ he spoke.
A. / B. as C. who D. which
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【題目】The reason he was late for the meeting was he was held up by traffic jam during the
rush hour.
A. why; because B. that; that
C. why; that D. that; because
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【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應是 ,對芽生長的效應是______________,c點生長素濃度對于芽來說是________(填“高”或“低”)濃度。
(2)乙圖中b側生長素濃度_________(填“大于”、“小于”或“等于”)a側,這是由于___________引起的,a側生長素對莖生長的效應是__________。
(3)為驗證在單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
①實驗材料及用具;燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實驗過程;給以右側單側光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。
③實驗結果:
a.___________________。
b.___________________。
c.___________________。
④實驗結論:_________________________________________。
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【題目】(2016·江蘇) Many young people, most __________ were well-educated, headed for remote regions to chase their dreams.
A. of which B. of them
C. of whom D. of those
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【題目】One of the sides of the paper should be painted yellow,and .
A. the other is white
B. another white
C. the other white
D. another is white
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