【題目】2016年2月20日國(guó)務(wù)院召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究我國(guó)部分行業(yè)去產(chǎn)能的原則、路徑和保障政策。下圖為“某煤炭基地發(fā)展模式圖”。完成下列問(wèn)題。

1該基地去產(chǎn)能的關(guān)鍵是

A. 壓縮煤炭開(kāi)采規(guī)模 B. 轉(zhuǎn)移機(jī)械制造工業(yè)

C. 關(guān)閉化工化肥工業(yè) D. 重組建筑材料工業(yè)

2去產(chǎn)能政策實(shí)行后,該基地最具發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)群是

A. 環(huán)保業(yè) B. 服務(wù)業(yè) C. 制造業(yè) D. 服裝業(yè)

【答案】

1A

2B

【解析】

1本題以“我國(guó)部分行業(yè)去產(chǎn)錯(cuò)的原則、路徑和保障政策”為背景,“某煤炭基地發(fā)展模式圖”為載體,考查區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的運(yùn)用,強(qiáng)化讀圖析圖能力。由圖可知,化工化肥工業(yè)利用了煤炭焦化后的副產(chǎn)物,建筑材料工業(yè)利用了洗選加工、火力發(fā)電、鋼鐵冶金的廢棄物,屬于清潔生產(chǎn)過(guò)程,無(wú)須關(guān)閉或重組;機(jī)械制造工業(yè)對(duì)該地的產(chǎn)能影響很有限;該基地的核心產(chǎn)業(yè)是圍繞“煤炭開(kāi)采”展升的,所以去產(chǎn)能的關(guān)鍵是“壓縮煤炭開(kāi)采規(guī)!,故選A。

2本題以“我國(guó)部分行業(yè)去產(chǎn)能的原則、路徑和保障政策”為背景,“某煤炭基地發(fā)展模式圖”為載體,考查區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的運(yùn)用,強(qiáng)化讀圖析圖能力。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,會(huì)壓縮為煤炭開(kāi)采服務(wù)的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)群及服裝業(yè)產(chǎn)業(yè)群}環(huán)保產(chǎn)業(yè)群是以煤炭、火電等副產(chǎn)品為原料的產(chǎn)業(yè)部門(mén),也會(huì)隨之受到影響。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后,服務(wù)業(yè)將得到發(fā)展且具備較大優(yōu)勢(shì)。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀下面漫畫(huà)《危險(xiǎn)》,回答下列下面小題。

1漫畫(huà)中“危險(xiǎn)”所指的環(huán)境問(wèn)題是

A. 水資源短缺 B. 全球變暖

C. 生物多樣性減少 D. 沙塵暴

2下列表述不正確的是

A. 這種環(huán)境問(wèn)題在干旱、半干旱地區(qū)尤其突出

B. 造成這種危險(xiǎn)的人為原因有亂砍濫伐、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾

C. 除中國(guó)外,這種環(huán)境問(wèn)題比較嚴(yán)重的還有北非、西亞、美國(guó)、澳大利亞

D. 為避免該環(huán)境問(wèn)題的惡化,必須禁止人類(lèi)的開(kāi)發(fā)活動(dòng)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)城市化發(fā)展水平較高的區(qū)域。城市化發(fā)展的動(dòng)力受到多種因素的影響,各因素所起的作用強(qiáng)弱不同。圖甲、圖乙分別為長(zhǎng)江三角洲部分區(qū)域城市化水平示意圖和城市化動(dòng)力強(qiáng)度比較圖。讀圖完成下面小題。

1圖甲所示地區(qū)城市化水平的空間分布特征為(  )

A. 南高北低 B. 南北低,中部高

C. 東高西低 D. 從東南向西北遞減

2圖乙顯示,蘇州、南通、杭州、南京城市化的動(dòng)力差異表現(xiàn)為(  )

A. 區(qū)位交通條件對(duì)蘇州城市化發(fā)展影響較小

B. 南通城市化的主導(dǎo)力量是農(nóng)村工業(yè)化

C. 南京市的外資吸引力小與區(qū)位交通條件差有關(guān)

D. 杭州的優(yōu)惠政策對(duì)城市化發(fā)展影響不大

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】某校地理興趣小組參觀南京一處玄武巖石柱林景點(diǎn)后,爬上山頂發(fā)現(xiàn)一個(gè)小湖泊。讀圖,完成下面小題。

1圖中湖泊的成因可能是

A. 斷裂成湖 B. 冰川侵蝕成湖 C. 火山噴發(fā)積水成湖 D. 板塊擠壓成湖

2圖中四地最有可能看到玄武巖石柱林景點(diǎn)的地點(diǎn)是

A. B. C. D.

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀“地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖”,回答下列問(wèn)題:

(1)在圖中用箭頭標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方

(2)圖中①②③④四地位于近日點(diǎn)附近的是__________,位于遠(yuǎn)日點(diǎn)附近的是________。

(3)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到點(diǎn)時(shí),公轉(zhuǎn)速度較________,此時(shí)南半球?yàn)?/span>_________季。

(4)地球公轉(zhuǎn)②-③-④④-①-②比較,哪一段用時(shí)較長(zhǎng),為什么?

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】海洋地理閱讀材料,完成下列問(wèn)題。

材料一:受“厄爾尼諾現(xiàn)象”影響,2017年3月秘魯全國(guó)11個(gè)省遭受暴雨襲擊,造成山洪暴發(fā),河水泛濫,許多地方泥石流成災(zāi), 該國(guó)的漁業(yè)捕撈和加工也受到嚴(yán)重干擾。

材料二:秘魯示意圖。

(1)秘魯沿岸的海岸類(lèi)型是______,主要特點(diǎn)是______ 。

(2)厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí),太平洋東側(cè)水溫______(升高/降低),氣候______多雨/少雨)。

(3)分析厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)秘魯沿岸漁業(yè)的影響,并分析其原因。

(4)比較利馬與曼塔西側(cè)海域的海水鹽度,并說(shuō)明理由。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】有人說(shuō)“旅游就是從自己呆膩的地方到別人呆膩的地方去”,這句話主要體現(xiàn)了旅游資源的特點(diǎn)是( )
A.內(nèi)容與形式上的多樣性
B.季節(jié)的變化性
C.吸引力的定向性
D.利用的永續(xù)性

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀地球光照?qǐng)D(陰影表示黑夜),完成下列要求:

(1)此時(shí),圖中太陽(yáng)直射_______緯線,正午太陽(yáng)高度分布規(guī)律:________________________________。節(jié)氣為 (北半球)。

(2)圖中A、B、C、D四點(diǎn)中,同時(shí)看到日出的是 。

(3)圖中A、B、C、D四點(diǎn),晝長(zhǎng)由長(zhǎng)到短的排序正確的是( )

AA>B>C>D BB>C>D>A

CD>A>B>C DC>B>A>D

(4)A點(diǎn)夜長(zhǎng)為 小時(shí),B點(diǎn)日出時(shí)間為 點(diǎn),D地方時(shí)為 點(diǎn)

(5)此時(shí),下列說(shuō)法正確的是( )

A.最適宜到南極考察的時(shí)期 BA點(diǎn)所在經(jīng)線晝夜長(zhǎng)短相同

C.南半球正午太陽(yáng)高度達(dá)最大值 D.長(zhǎng)江流域正值梅雨季節(jié)

(6)若B在經(jīng)線60°E上,則上海小明此時(shí)給遠(yuǎn)在紐約(約75°W)的姑媽打電話,他應(yīng)說(shuō):(

A.早上好 B.中午好 C.晚上好 DABC都行

(7)若B在經(jīng)線120°E上,在圖上標(biāo)出國(guó)際日界線。國(guó)際日界線是__________時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線,以西為__________(東或西)十二區(qū),向東過(guò)國(guó)際日界線,日期要______(加或減)一天,但時(shí)刻不變。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀“我國(guó)某區(qū)域雪線高度分布圖”,回答下列問(wèn)題。

(1)描述圖中沿AB線雪線高度的變化規(guī)律,并簡(jiǎn)要分析主要原因

(2)此區(qū)域由西北向東南自然景觀的變化規(guī)律為荒漠和半荒漠、草原、草甸、森林,試分析形成此變化規(guī)律的原因。

(3)說(shuō)出圖中①②兩地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型差異,并簡(jiǎn)述①地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件。

(4)圖中③地區(qū)為我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)說(shuō)明其自然原因。

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