下表是我國(guó)東部某區(qū)域 2008～2010年占用、增補(bǔ)耕地的平均坡度與平均海拔狀況。據(jù)此判斷該區(qū)域
A．耕地面積增加B．增補(bǔ)耕地容易產(chǎn)生水土流失
C．增補(bǔ)耕地少于占用耕地D．增補(bǔ)耕地耕作更方便
B

試題分析：
讀表格，表格反映的是占用耕地、增補(bǔ)耕地的坡度大小，不能表示耕地面積增加或減少的多少 ，A、C錯(cuò)。表格中增補(bǔ)耕地的坡度大于占用耕地的坡度，所以容易發(fā)生水土流失，B對(duì)。增補(bǔ)耕地的坡度較大，耕作不方便，D錯(cuò)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

2008年“世界糧食日”的主題是“世界糧食安全：氣候變化和生物能源的挑戰(zhàn)”。糧食問(wèn)題引發(fā)全球廣泛關(guān)注，我國(guó)高度重視糧食安全。閱讀以下圖文材料，回答問(wèn)題。

（1）要解決a地區(qū)糧食生產(chǎn)面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，應(yīng)采取的措施有哪些？
（2）說(shuō)明b、c、d三省人均耕地?cái)?shù)量少的共同原因是什么？
（3）據(jù)圖找出我國(guó)人均耕地?cái)?shù)量不容樂(lè)觀的三條理由。

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

(10分)【環(huán)境保護(hù)】
下圖為蘭州市區(qū)略圖。蘭州位于黃土高原西部，黃河流經(jīng)境內(nèi)全長(zhǎng)152公里，其中有45公里屬于工業(yè)集中、人口稠密地段，為蘭州市主要水源。蘭州在“一五”至“三五”期間已發(fā)展成為_(kāi)A以石油化工、機(jī)械制造、冶金為主的重工業(yè)城市。隨著城市的發(fā)展，蘭州市的環(huán)境問(wèn)題日漸突出。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，讀圖分析蘭州市的主要環(huán)境問(wèn)題，并選取任一問(wèn)題提出合理化解決措施。

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

【環(huán)境保護(hù)】（10分）
稀土是廣泛應(yīng)用于電子、新能源等未來(lái)發(fā)展重要領(lǐng)域的戰(zhàn)略資源。我國(guó)曾占世界稀土儲(chǔ)量的85%，由于大量出口和盲目開(kāi)采，目前儲(chǔ)量只有全世界的30%，但出口量卻占到了全球貿(mào)易量的90%以上。從1973年開(kāi)始出口稀土初級(jí)產(chǎn)品，平均每噸產(chǎn)品創(chuàng)匯僅0.42萬(wàn)美元。同時(shí)由于稀土企業(yè)開(kāi)采工藝低下，環(huán)境污染嚴(yán)重。專家表示，實(shí)施嚴(yán)格的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，促使稀土資源價(jià)格逐步回歸其應(yīng)有價(jià)值，反映環(huán)境成本和資源約束，才有助于保護(hù)稀土資源。

（1）依據(jù)材料和圖中信息分析，我國(guó)稀土在開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中存在的問(wèn)題。（4分）
（2）依據(jù)上題問(wèn)題和所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)合理開(kāi)發(fā)利用稀土資源提出合理化建議。（6分）

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

(10分)【環(huán)境保護(hù)】日益突出的“垃圾圍城”已經(jīng)成為中國(guó)各大城市必須面對(duì)的難題。下圖給出了垃圾處理方法的優(yōu)選原則，讀圖回答下列問(wèn)題。

（1）垃圾能源化利用，相比于填埋處理“優(yōu)”在哪里?(6分)
（2）要破解“垃圾圍城”的困局必須遵循3R原則，即減量化、再利用、再循環(huán)，其中最迫切、最關(guān)鍵的是減量化。實(shí)現(xiàn)垃圾減量化的途徑有哪些?(4分)

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

青海湖地處青藏高原東北部,該湖流域河流眾多、草場(chǎng)廣布、雪山環(huán)抱、環(huán)境優(yōu)美,然而,20世紀(jì)80年代由于農(nóng)牧業(yè)的過(guò)度發(fā)展使該地區(qū)生態(tài)環(huán)境急劇惡化,引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。下圖為青海湖2000~2009年4月與9月份水體面積變化曲線,下表為2000~2009年青海湖周邊四個(gè)觀察點(diǎn)氣候參數(shù)變化值。據(jù)此完成下列問(wèn)題。

 
海宴
剛察
共和
天峻
年降水量變
化值(毫米)
+18.9
+7.4
+7.8
+15.5
年平均氣溫
變化值(℃)
+0.05
+0.06
+0.05
+0.12
(1)依據(jù)上述材料,推測(cè)2000~2009年青海湖面積年際變化總趨勢(shì)。
(2)請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析出現(xiàn)此趨勢(shì)的可能原因。

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：綜合讀圖題

（10分）環(huán)境保護(hù)
閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題。
材料一  世界氣候大會(huì)于2009年12月7日—18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)，大會(huì)通過(guò)《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》。這是繼《京都議定書(shū)》后又一具有劃時(shí)代意義的全球氣候協(xié)議書(shū)，毫無(wú)疑問(wèn)將對(duì)全球氣候變化走向產(chǎn)生重要的影響。這是一次被喻為“拯救人類的最后一次機(jī)會(huì)”的會(huì)議。
材料二  【第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)】2010年3月10日   今年的“兩會(huì)”，備受關(guān)注的“一號(hào)提案”聚焦在了“低碳”。在溫家寶總理所作政府工作報(bào)告中，有兩處也提到了“低碳”。這預(yù)示著，2010年乃至更長(zhǎng)的時(shí)間，“低碳”將成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的動(dòng)力和引擎，也將是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)體系和消費(fèi)模式重構(gòu)的新風(fēng)向標(biāo)。2010年，圍繞“低碳”大政方針的確立和全面實(shí)施，在政策框架、法律體系、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和消費(fèi)模式的改變等方面都會(huì)發(fā)生許多新的變化。
問(wèn)題：
（1）據(jù)材料一可以看出，世界各國(guó)政府都非常關(guān)注全球氣候變化，當(dāng)前全球氣候變化的主要表現(xiàn)是什么？主要原因有哪些？（4分）
（2）據(jù)材料二，我國(guó)政府大力號(hào)召和致力于推動(dòng)“低碳經(jīng)濟(jì)”，簡(jiǎn)要分析發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”的重要意義。 并從個(gè)人角度談?wù)勅绾螢橥苿?dòng)“低碳經(jīng)濟(jì)”作出貢獻(xiàn)。（6分）

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

圖a和圖b表示黑龍江省同江市（位于松花江與黑龍江的交匯處）沼澤、耕地及人口的變化，關(guān)于圖a與圖b關(guān)系的正確敘述是

圖a沼澤和耕地的變化                      圖b人口數(shù)量的變化
A．1954—1976年，耕地面積與農(nóng)業(yè)人口增長(zhǎng)速度最快
B．1954—2000年，濕地面積與農(nóng)業(yè)人口數(shù)量的變化呈負(fù)相關(guān)
C．1976—1986年，耕地面積與非農(nóng)業(yè)人口的增長(zhǎng)速度一致
D．1986—2000年，濕地面積與總?cè)丝跀?shù)量的變化呈正相關(guān)

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在人類歷史早期，西亞兩河流域曾經(jīng)是林木繁茂、經(jīng)濟(jì)昌盛的古代文明中心。后來(lái)由于森林被大范圍破壞，生態(tài)環(huán)境發(fā)生了難以逆轉(zhuǎn)的變化。這一事實(shí)說(shuō)明
A．自然資源可再生與非可再生的分類是絕對(duì)的
B．根據(jù)自然資源的性質(zhì)，森林資源應(yīng)屬于非可再生資源
C．多數(shù)非可再生資源，只有在合理開(kāi)發(fā)利用的前提下，才可以獲得再生
D．多數(shù)可再生資源，當(dāng)開(kāi)發(fā)利用不合理時(shí)，它們的再生周期就會(huì)延長(zhǎng)，甚至變?yōu)榉强稍偕Y源

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同步練習(xí)冊(cè)答案