圖14中從B→A的地域分異，在自然景觀上表現(xiàn)為: 

      A．荒漠帶→草原帶→森林帶   

      B．草原帶→荒漠帶→森林帶

      C．森林帶→荒漠帶→草原帶   

      D．森林帶→草原帶→荒漠帶

 

【答案】

A

【解析】本題考查自然帶的分布。注意方向“B到A”是內(nèi)陸到沿海，故選A項。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中地理 來源：地理教研室 題型：043

根據(jù)資料和圖完成下列各題。

2003年10月8日，在印度尼西亞巴厘島舉行的第七次中國與東盟（10+1）領(lǐng)導(dǎo)人會議上，中國總理溫家寶提出，為促進雙方商界合作，中方建議從2004年起每年在廣西南寧舉辦“中國—東盟博覽會”。為配合博覽會的召開，南寧市將重點抓好“交通暢通”、“通訊信息”、“環(huán)境整治”等八大工程。

（1）填出圖中A、B、C代表的地理事物名稱：

A．_______________（國家）　

B．_______________海峽　

C．_______________半島。

（2）巴厘島火山活動頻繁，原因是___________________________________。

（3）圖14中①、②、③三地表示南寧的是_______________。

（4）試分析南寧“中國—東盟博覽會”的召開將會對廣西經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生哪些有利影響。

 

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科目：高中地理 來源：2012-2013學(xué)年福建省安溪八中高一上學(xué)期期中質(zhì)量檢測地理試卷（帶解析） 題型：綜合題

請結(jié)合實驗報告，完成下列問題。(14分)

實驗報告
實驗用材：一小堆紙、火柴、鐵板。
實驗步驟：(1)在室外安全、無風的地方，放置一塊鐵板，在鐵板上放置一小堆紙，并用火柴點燃。
(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。
實驗現(xiàn)象：紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，再從四周下沉，然后又進入火堆。
實驗結(jié)論：通過本實驗，可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運動，即熱力環(huán)流。
(1)給圖13中線條畫上箭頭表示該實驗中的紙片和灰燼的運動過程，(2分)

由此總結(jié)出的熱力環(huán)流形成過程是熱量差異→___________________ →同一水平面上的氣壓差異→大氣______________________→熱力環(huán)流。(4分)
(2)若圖14中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面，則用實線表示出紙屑點燃后等壓面的變化。(2分)

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關(guān)系規(guī)律是：            處等壓面向下彎曲，
           處等壓面向上彎曲。(4分)
(3)上圖中紙屑點燃后一段時間，A、B、C、D四處中，氣壓由大到小的順序是________       。 (2分)

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科目：高中地理 來源：2011-2012學(xué)年吉林省油田高中高一下學(xué)期期中考試地理試卷（帶解析） 題型：綜合題

讀下列材料，回答問題。（14分）
材料一：新中國成立以來我國的很多地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了翻天覆地的變化，圖14中A、B、C、D 所在區(qū)域的農(nóng)業(yè)均得到了快速的發(fā)展。

料二：基塘模式是通過挖塘抬田形成基塘后，農(nóng)民在基上種桑養(yǎng)蠶，把蠶沙投放到魚塘養(yǎng)魚，塘泥回田肥桑，使得“桑茂蠶壯魚肥”。這就是傳統(tǒng)的�；~塘。如今，“蔗基魚塘”、“果基魚塘”、“花基魚塘”等更多形式的基塘農(nóng)業(yè)不斷出現(xiàn)。圖15為“基塘生產(chǎn)模式示意圖”讀材料，完成下列各題。

⑴從農(nóng)業(yè)地域類型來看，A是          。從影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素來看，限制A地農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位因素是                。
（2）C地區(qū)特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式如圖15所示，分析材料二，C地區(qū)該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式所屬農(nóng)業(yè)地域類型是          。
（3）B地糧食生產(chǎn)，屬于                 （填農(nóng)業(yè)地域類型名稱）。分析B地發(fā)展該種農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。（至少答三點）   
                         ；                        ；                              

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科目：高中地理 來源：2015屆福建省高一上學(xué)期期中質(zhì)量檢測地理試卷（解析版） 題型：綜合題

請結(jié)合實驗報告，完成下列問題。(14分)

實驗報告

實驗用材：一小堆紙、火柴、鐵板。

實驗步驟：(1)在室外安全、無風的地方，放置一塊鐵板，在鐵板上放置一小堆紙，并用火柴點燃。

(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。

實驗現(xiàn)象：紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，再從四周下沉，然后又進入火堆。

實驗結(jié)論：通過本實驗，可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運動，即熱力環(huán)流。

(1)給圖13中線條畫上箭頭表示該實驗中的紙片和灰燼的運動過程，(2分)

由此總結(jié)出的熱力環(huán)流形成過程是熱量差異→___________________ →同一水平面上的氣壓差異→大氣______________________→熱力環(huán)流。(4分)

(2)若圖14中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面，則用實線表示出紙屑點燃后等壓面的變化。(2分)

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關(guān)系規(guī)律是：             處等壓面向下彎曲，

            處等壓面向上彎曲。(4分)

(3)上圖中紙屑點燃后一段時間，A、B、C、D四處中，氣壓由大到小的順序是________        。 (2分)

 

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科目：高中地理 來源：2014屆吉林省高一下學(xué)期期中考試地理試卷（解析版） 題型：綜合題

讀下列材料，回答問題。（14分）

材料一：新中國成立以來我國的很多地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了翻天覆地的變化，圖14中A、B、C、D 所在區(qū)域的農(nóng)業(yè)均得到了快速的發(fā)展。

料二：基塘模式是通過挖塘抬田形成基塘后，農(nóng)民在基上種桑養(yǎng)蠶，把蠶沙投放到魚塘養(yǎng)魚，塘泥回田肥桑，使得“桑茂蠶壯魚肥”。這就是傳統(tǒng)的�；~塘。如今，“蔗基魚塘”、“果基魚塘”、“花基魚塘”等更多形式的基塘農(nóng)業(yè)不斷出現(xiàn)。圖15為“基塘生產(chǎn)模式示意圖”讀材料，完成下列各題。

⑴從農(nóng)業(yè)地域類型來看，A是           。從影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素來看，限制A地農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位因素是                 。

（2）C地區(qū)特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式如圖15所示，分析材料二，C地區(qū)該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式所屬農(nóng)業(yè)地域類型是           。

（3）B地糧食生產(chǎn)，屬于                  （填農(nóng)業(yè)地域類型名稱）。分析B地發(fā)展該種農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。（至少答三點）   

                          ；                         ；

 

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