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科目:高中地理 來源: 題型:
(2010·重慶高考)地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。如下圖中將某區(qū)域劃分為九個(gè)方格,數(shù)字“1”、“2”、“3”分別表示農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地、水域,則可通過這些數(shù)據(jù)來分析該區(qū)域的土地利用狀況。
若通過這種方法獲得的該區(qū)域海拔(米)如表中所示,則此地最可能位于( )
A.四川盆地 B.長江下游
C.東北平原 D.黃河下游
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科目:高中地理 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中調(diào)研考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。下圖是“蘇北某鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地利用變化情況”,該圖將該區(qū)域劃分為25個(gè)方格,每個(gè)方格中的兩個(gè)數(shù)字分別代表1980年和2012年的土地利用變化,其中數(shù)字“1”、“2”、“3"、“4"分別表示湖泊、居民點(diǎn)用地、耕地、經(jīng)營用地(如農(nóng)家樂等),讀下圖完成下列問題。
1.圖示區(qū)域土地利用的變化,對該區(qū)域環(huán)境的影響可能有
A.降水量增多 B.氣溫年較差變大
C.PM2.5下降 D.湖泊水質(zhì)變差
2.下列揩施中,促進(jìn)該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的是
A.保護(hù)濕地,積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
B.全面恢復(fù)原有湖泊,發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)
C.以“農(nóng)家樂”為平臺,適度發(fā)展旅游業(yè)
D.大力發(fā)展房地產(chǎn)業(yè),帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展
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科目:高中地理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南京、鹽城市高三下學(xué)期第三次模擬考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。圖是“蘇北某鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地利用變化示意圖”,該圖將該區(qū)域劃分為25個(gè)方格,每個(gè)方格中的兩個(gè)數(shù)字分別代表1980年和2012年的土地利用變化,其中數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”分別表示湖泊、居民點(diǎn)用地、耕地、經(jīng)營用地(如農(nóng)家樂等)。讀圖完成下列問題。
1.圖示區(qū)域土地利用的變化,對該區(qū)域環(huán)境的影響可能有
A.降水量增多 B.氣溫年較差變大
C.PM2.5下降 D.湖泊水質(zhì)變差
2.下列措施中,促進(jìn)該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的是
A.保護(hù)濕地,積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
B.全面恢復(fù)原有湖泊,發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)
C.以“農(nóng)家樂”為平臺,適度發(fā)展旅游業(yè)
D.大力發(fā)展房地產(chǎn)業(yè),帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展
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科目:高中地理 來源:2014屆河南省高二上學(xué)期第二次階段考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。如圖5中將某區(qū)域劃分為九個(gè)方格,數(shù)字“1”、“2”、“3”分別表示農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地、水域,則可通過這些數(shù)據(jù)來分析該區(qū)域的土地利用狀況。根據(jù)該圖、表1,回答問題。
若通過這種方法獲得的該區(qū)域海拔(米)如表1所示,則此地最可能位于
A.四川盆地 B.長江下游 C.東北平原 D.黃河下游
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科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊一中高三第三次月考地理試卷 題型:選擇題
地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。如圖中將某區(qū)域劃分為九個(gè)方格,數(shù)字“1”、“2”、“3”分別表示農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地、水域,則可通過這些數(shù)據(jù)來分析該區(qū)域的土地利用狀況。根據(jù)該圖、表1,回答第13題。
若通過這種方法獲得的該區(qū)域海拔(米)如表1所示,則此地最可能位于( )
A.四川盆地
B.長江下游
C.東北平原
D.黃河下游
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