地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。圖是“蘇北某鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地利用變化示意圖”,該圖將該區(qū)域劃分為25個(gè)方格,每個(gè)方格中的兩個(gè)數(shù)字分別代表1980年和2012年的土地利用變化,其中數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”分別表示湖泊、居民點(diǎn)用地、耕地、經(jīng)營用地(如農(nóng)家樂等)。讀圖完成下列問題。


1.圖示區(qū)域土地利用的變化,對該區(qū)域環(huán)境的影響可能有


  1. A.
    降水量增多
  2. B.
    氣溫年較差變大
  3. C.
    PM2.5下降
  4. D.
    湖泊水質(zhì)變差

2.下列措施中,促進(jìn)該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的是


  1. A.
    保護(hù)濕地,積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
  2. B.
    全面恢復(fù)原有湖泊,發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)
  3. C.
    以“農(nóng)家樂”為平臺,適度發(fā)展旅游業(yè)
  4. D.
    大力發(fā)展房地產(chǎn)業(yè),帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1. BD
2. AC
試題分析:
1.根據(jù)圖示土地利用類型的變化主要為湖泊轉(zhuǎn)為居民點(diǎn)用地、耕地、經(jīng)營用地;耕地轉(zhuǎn)變?yōu)榫用顸c(diǎn)用地,說明該地區(qū)湖泊面積減小。湖泊面積減小,則調(diào)節(jié)氣候的能力減弱,降水量減少,氣溫年較差增大;湖泊面積減小,水量減少,湖泊水自凈能力減弱,水質(zhì)變差;居民點(diǎn)用地增大,湖泊面積、地表植被減少,可能導(dǎo)致PM2.5含量增大。所以本題選擇BD選項(xiàng)。
2.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括:生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會持續(xù)發(fā)展。其中生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件,社會可持續(xù)發(fā)展是最終的目的?沙掷m(xù)發(fā)展的最終目的是實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以應(yīng)保護(hù)濕地,積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),以“農(nóng)家樂”為平臺,適度發(fā)展旅游業(yè)。全面恢復(fù)原有湖泊,發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè),不利于經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展;大力發(fā)展房地產(chǎn)業(yè),帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展,不利于生態(tài)的持續(xù)發(fā)展。所以本題選擇AC選項(xiàng)。
考點(diǎn):本題考查可持續(xù)發(fā)展。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來源: 題型:

 (2010·重慶高考)地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。如下圖中將某區(qū)域劃分為九個(gè)方格,數(shù)字“1”、“2”、“3”分別表示農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地、水域,則可通過這些數(shù)據(jù)來分析該區(qū)域的土地利用狀況。

若通過這種方法獲得的該區(qū)域海拔(米)如表中所示,則此地最可能位于(  )

A.四川盆地                     B.長江下游

C.東北平原                     D.黃河下游

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科目:高中地理 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期中調(diào)研考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題

地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。下圖是“蘇北某鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地利用變化情況”,該圖將該區(qū)域劃分為25個(gè)方格,每個(gè)方格中的兩個(gè)數(shù)字分別代表1980年和2012年的土地利用變化,其中數(shù)字“1”、“2”、“3"、“4"分別表示湖泊、居民點(diǎn)用地、耕地、經(jīng)營用地(如農(nóng)家樂等),讀下圖完成下列問題。

1.圖示區(qū)域土地利用的變化,對該區(qū)域環(huán)境的影響可能有

A.降水量增多              B.氣溫年較差變大

C.PM2.5下降               D.湖泊水質(zhì)變差

2.下列揩施中,促進(jìn)該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的是

A.保護(hù)濕地,積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

B.全面恢復(fù)原有湖泊,發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)

C.以“農(nóng)家樂”為平臺,適度發(fā)展旅游業(yè)

D.大力發(fā)展房地產(chǎn)業(yè),帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展

 

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科目:高中地理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省南京、鹽城市高三下學(xué)期第三次模擬考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題

地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。圖是“蘇北某鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地利用變化示意圖”,該圖將該區(qū)域劃分為25個(gè)方格,每個(gè)方格中的兩個(gè)數(shù)字分別代表1980年和2012年的土地利用變化,其中數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”分別表示湖泊、居民點(diǎn)用地、耕地、經(jīng)營用地(如農(nóng)家樂等)。讀圖完成下列問題。

1.圖示區(qū)域土地利用的變化,對該區(qū)域環(huán)境的影響可能有

A.降水量增多        B.氣溫年較差變大     

C.PM2.5下降       D.湖泊水質(zhì)變差

2.下列措施中,促進(jìn)該區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的是

A.保護(hù)濕地,積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)            

B.全面恢復(fù)原有湖泊,發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)

C.以“農(nóng)家樂”為平臺,適度發(fā)展旅游業(yè)    

D.大力發(fā)展房地產(chǎn)業(yè),帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展

 

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科目:高中地理 來源:2014屆河南省高二上學(xué)期第二次階段考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題

地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。如圖5中將某區(qū)域劃分為九個(gè)方格,數(shù)字“1”、“2”、“3”分別表示農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地、水域,則可通過這些數(shù)據(jù)來分析該區(qū)域的土地利用狀況。根據(jù)該圖、表1,回答問題。

若通過這種方法獲得的該區(qū)域海拔(米)如表1所示,則此地最可能位于

A.四川盆地      B.長江下游      C.東北平原      D.黃河下游

 

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科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊一中高三第三次月考地理試卷 題型:選擇題

地理學(xué)中常用方格網(wǎng)法來研究各種問題。如圖中將某區(qū)域劃分為九個(gè)方格,數(shù)字“1”、“2”、“3”分別表示農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地、水域,則可通過這些數(shù)據(jù)來分析該區(qū)域的土地利用狀況。根據(jù)該圖、表1,回答第13題。

 

 

若通過這種方法獲得的該區(qū)域海拔(米)如表1所示,則此地最可能位于(    )

    A.四川盆地                            

    B.長江下游

    C.東北平原                            

    D.黃河下游

 

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