比較是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法．下列各組比較中不正確的是（　�。�
A、在相同條件下的溶解度：NaHCO3＞Na2CO3B、還原性：HI＞HBr＞HCl＞HFC、氧化性：F2＞Cl2＞Br2＞I2D、熱穩(wěn)定性：Na2CO3＞NaHCO3
分析：A．相同條件下，NaHCO3溶解度較��；
B．同主族元素的非金屬性越強，對應(yīng)的氫化物的還原性越弱；
C．元素的非金屬性越強，對應(yīng)的單質(zhì)的氧化性越強；
D．NaHCO3較不穩(wěn)定，加熱易分解．
解答：解：A．相同條件下，NaHCO3溶解度較小，在飽和碳酸鈉溶液中通入過量的二氧化碳氣體可得到碳酸氫鈉沉淀，故A錯誤；
B．非金屬性F＞Cl＞Br＞I，同主族元素的非金屬性越強，對應(yīng)的氫化物的還原性越弱，故B正確；
C．非金屬性F＞Cl＞Br＞I，元素的非金屬性越強，對應(yīng)的單質(zhì)的氧化性越強，故C正確；
D．NaHCO3較不穩(wěn)定，加熱易分解可生成碳酸鈉，故D正確．
故選A．
點評：本題考查鈉的重要化合物以及元素周期律知識，側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查，為高頻考點，注意把握元素化合物的性質(zhì)以及元素周期律的遞變規(guī)律，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

（2008?揭陽二模）課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

如圖是關(guān)于‘‘一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置．

（1）實驗時應(yīng)先點燃
B
B
處（填“A”或“B”）的酒精燈．
（2）硬質(zhì)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
 △ 
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
 △ 
.
 
Cu+CO2
．
（3）乙同學(xué)認為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理．如上圖是他設(shè)計的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從
a
a
（選填“a”或“b”）口通入（其它裝置略）．
（4）丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)，試對此作出評價．你認為丙的設(shè)計是否有必要：
不必要
不必要
，理由是
在酒精燈A點燃前，CO已通過了澄清石灰水
在酒精燈A點燃前，CO已通過了澄清石灰水
．
（5）如果開始時通入的是CO和CO2的混合氣體，則應(yīng)如何設(shè)計才能達到實驗?zāi)康模?!--BA-->
先通過堿石灰除去CO2后再通入裝置
先通過堿石灰除去CO2后再通入裝置
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置，如圖7-2所示。

                              

                                                           圖7-2

（1）點燃酒精燈A、B的先后順序為：先_________后_____________。

（2）硬質(zhì)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。

（3）洗氣瓶中的實驗現(xiàn)象為__________________________________________。

（4）酒精燈B的作用為______________________________________________。

（5）乙同學(xué)提出甲裝置太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉B，而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計是否合理？簡述理由（從A、B使用的一致性的角度考慮）。

（6）丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)。試對此作出評價，你認為丙的設(shè)計____________（填“必要”或“不必要”）。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：解答題

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

如圖是關(guān)于‘‘一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置．

（1）實驗時應(yīng)先點燃______處（填“A”或“B”）的酒精燈．
（2）硬質(zhì)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（3）乙同學(xué)認為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理．如上圖是他設(shè)計的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從______（選填“a”或“b”）口通入（其它裝置略）．
（4）丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)，試對此作出評價．你認為丙的設(shè)計是否有必要：______，理由是______．
（5）如果開始時通入的是CO和CO2的混合氣體，則應(yīng)如何設(shè)計才能達到實驗?zāi)康�？______．

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科目：高中化學(xué) 來源：模擬題 題型：實驗題

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為
圖1是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段，甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置。
(1)實驗時應(yīng)先點燃______處（填“A”或“B”）的酒精燈。
(2)硬質(zhì)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________。
(3)乙同學(xué)認為甲同學(xué)設(shè)計的裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理。
圖2是他設(shè)計的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從______（選填“a”或“b”）口通入（其他裝置略）
(4)丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水， 以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)，試對此作出評價。你認為丙的設(shè)計是否有必要：_______，理由是_____________________。
(5)如果開始時通入的是CO和CO2的混合氣體，則應(yīng)如何設(shè)計才能達到實驗?zāi)康�？______________。

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