學(xué)習(xí)鹵代烴的性質(zhì)時(shí),王老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證溴乙烷在不同溶劑中與NaOH反應(yīng)生成不同的反應(yīng)產(chǎn)物,請(qǐng)你一起參與他們的探究。
(1)王老師用如上圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):該實(shí)驗(yàn)的目的是_________________;觀察到的現(xiàn)象是_________________________;盛水試管(裝置)的作用是_____________________________。
(2)若你用另一實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到王老師上述演示實(shí)驗(yàn)的目的,可以選用另一種溶液代替高錳酸鉀酸性溶液。你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案依據(jù)的反應(yīng)原理是_____________________(用化學(xué)方程式表示)。
(3)小明同學(xué)取少量溴乙烷與NaOH水溶液反應(yīng)后的混合溶液,向其中滴加AgNO3溶液,加熱,產(chǎn)生少量沉淀。小明由此得出溴乙烷與NaOH水溶液發(fā)生取代反應(yīng),生成了溴化鈉。老師和同學(xué)都認(rèn)為這樣不合理。若請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該反應(yīng)中生成了溴化鈉,寫(xiě)出你與小明實(shí)驗(yàn)方案的兩點(diǎn)不同之處分別是___________________、_______________________。
(4)用波譜的方法能方便地檢驗(yàn)溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)的產(chǎn)物,根據(jù)你學(xué)到的研究有機(jī)化合物的方法,使用波譜的名稱(chēng)和波譜儀器記錄的結(jié)果分別是__________________________。
(1)驗(yàn)證生成的氣體是乙烯(或驗(yàn)證溴乙烷與NaOH發(fā)生消去反應(yīng)的產(chǎn)物);高錳酸鉀溶液褪色;除去氣體中少量的乙醇
(2)CH2=CH2+Br2→CH2BrCH2Br
(3)先將混合溶液用稀HNO3酸化;向溴乙烷中加酸化的AgNO3溶液進(jìn)行對(duì)比
(4)核磁共振氫譜圖,核磁共振氫譜有三個(gè)峰,峰面積之比為1:2:3(或紅外光譜圖,發(fā)現(xiàn)-OH鍵、C-H鍵、C-O鍵振動(dòng)吸收)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(12分)學(xué)習(xí)鹵代烴性質(zhì)時(shí),我們知道溴乙烷在不同溶劑中與氫氧化鈉發(fā)生不同類(lèi)型的反應(yīng),生成不同的反應(yīng)產(chǎn)物。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證反應(yīng)的產(chǎn)物:

(1)在溴乙烷與氫氧化鈉的乙醇溶液的                     (反應(yīng)類(lèi)型)中可以觀察到有氣體生成。某同學(xué)用如下圖所示裝置對(duì)該氣體進(jìn)行驗(yàn)證,他所觀察到的現(xiàn)象是                                               

(2)盛水試管的作用是                    ;

(3)除了用酸性高錳酸鉀溶液外,還可以用                              試劑檢驗(yàn)該氣體,其反應(yīng)原理是                                        (用化學(xué)方程式表示)。

(4)另一位同學(xué)取少量溴乙烷與氫氧化鈉水溶液反應(yīng)后的混合溶液,向其中滴加硝酸銀溶液,加熱,產(chǎn)生少量沉淀。該同學(xué)由此得出溴乙烷與氫氧化鈉水溶液反應(yīng),生成了溴化鈉。老師和同學(xué)都認(rèn)為這樣不合理。若請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該反應(yīng)中生成了溴化鈉,你與該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案不同的實(shí)驗(yàn)方法是                                          。

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

學(xué)習(xí)鹵代烴的性質(zhì)時(shí),王老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證溴乙烷在不同溶劑中與 NaOH反應(yīng)生成不同的反應(yīng)產(chǎn)物,請(qǐng)你一起參與他們的探究。
(1)王老師用上圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):該實(shí)驗(yàn)的目的是________ ;觀察到的現(xiàn)象是_________ ;盛水試管(裝置)的作用是___________。
(2)若你用另一實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到王老師上述演示實(shí)驗(yàn)的目的,可以選用另一種溶液代替高錳酸鉀酸性溶液。你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案依據(jù)的反應(yīng)原理是_____________ (用化學(xué)方程式表示)。
(3)小明同學(xué)取少量溴乙烷與NaOH水溶液反應(yīng)后混合溶液,向其中滴加AgNO3溶液,加熱,產(chǎn)生少量沉淀。 小明由此得出溴乙烷與NaOH水溶液發(fā)生取代反應(yīng),生成了溴化鈉。老師和同學(xué)都認(rèn)為這樣不合理。若請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該反應(yīng)中生成了溴化鈉,你與小明實(shí)驗(yàn)方案的兩點(diǎn)不同之處分別是_________。
(4)用波譜的方法能方便地檢驗(yàn)溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)的產(chǎn)物,根據(jù)你學(xué)到的研究有機(jī)化合物的方法,使用波譜的名稱(chēng)和波譜儀器記錄的結(jié)果分別是:____。

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

  (12分) 學(xué)習(xí)鹵代烴的性質(zhì)時(shí),王老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證溴乙烷在不同溶劑中與NaOH 反應(yīng)生成不同的反應(yīng)產(chǎn)物,請(qǐng)你一起參與他們的探究。

(1)王老師用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):該實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)

      生成;課上你所觀察到的現(xiàn)象是         ;盛水試管(裝置)的作用是                     。

(2)若你用另一實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到王老師演示實(shí)驗(yàn)的目的,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案依據(jù)的反應(yīng)原理是_________________(用化學(xué)方程式表示)。

(3)李明同學(xué)取少量溴乙烷與NaOH 水溶液反應(yīng)后混合溶液,向其中滴加AgNO3 溶液,產(chǎn)生少量沉淀。小明由此得出溴乙烷與NaOH 水溶液發(fā)生取代反應(yīng),生成了溴化鈉。老師和同學(xué)都認(rèn)為這樣不合理。若請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該反應(yīng)中生成了溴化鈉,你與小明實(shí)驗(yàn)方案的

兩點(diǎn)不同之處分別是                                          

 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:山西省山大附中09-10學(xué)年高二下學(xué)期4月月考 題型:填空題

  (12分) 學(xué)習(xí)鹵代烴的性質(zhì)時(shí),王老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證溴乙烷在不同溶劑中與NaOH 反應(yīng)生成不同的反應(yīng)產(chǎn)物,請(qǐng)你一起參與他們的探究。

(1)王老師用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):該實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)

      生成;課上你所觀察到的現(xiàn)象是          ;盛水試管(裝置)的作用是                      。

(2)若你用另一實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到王老師演示實(shí)驗(yàn)的目的,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案依據(jù)的反應(yīng)原理是_________________(用化學(xué)方程式表示)。

(3)李明同學(xué)取少量溴乙烷與NaOH 水溶液反應(yīng)后混合溶液,向其中滴加AgNO3 溶液,產(chǎn)生少量沉淀。小明由此得出溴乙烷與NaOH 水溶液發(fā)生取代反應(yīng),生成了溴化鈉。老師和同學(xué)都認(rèn)為這樣不合理。若請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該反應(yīng)中生成了溴化鈉,你與小明實(shí)驗(yàn)方案的

兩點(diǎn)不同之處分別是                                           

 

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