(10分)(1)某化學課外研究小組,設(shè)計實驗探究KI溶液和FeCl3溶液反應(yīng)存在一定的限度。已知該反應(yīng)為:2Fe3+ + 2I- = 2Fe2+ + I2。請完成相關(guān)的實驗步驟和現(xiàn)象。

可選試劑:①0. 1mol·L 1KI溶液;②0. 1mol·L 1 FeCl3溶液;③FeCl2溶液;④鹽酸;⑤KSCN溶液;⑥CCl4。

實驗步驟:

①取5mL 0. 1mol·L 1 KI溶液,再滴加5~6滴(約0.2ml)0. 1mol·L1FeCl3溶液

②充分反應(yīng)后,將溶液分成三份

③取其中一份,滴加試劑CCl4,用力振蕩一段時間,CCl4層出現(xiàn)紫紅色,說明反應(yīng)生成碘。

④另取一份,滴加試劑         (填試劑序號),若現(xiàn)象為                       ,則說明該反應(yīng)有一定的限度。

(2)為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,某化學研究小組的同學分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。請回答相關(guān)問題:

 

①定性分析:如圖甲可通過觀察             (填現(xiàn)象),定性比較得出結(jié)論。有同學提出將FeCl3溶液改為Fe3+濃度相同的Fe2(SO4)3溶液更為合理,其理由是                        。

②定量分析:如圖乙所示,實驗時均以生成40mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略。實驗中一定需要測量的數(shù)據(jù)是          (填序號)。

  ①收集40ml氣體所需要的時間 ②CuSO4溶液和FeCl3溶液的濃度 ③過氧化氫溶液的濃度

 

【答案】

(1)試劑      (2分)(填試劑序號)    現(xiàn)象溶液變血紅色    (2分) 

(2)①觀察兩個試管中氣泡生成的速度(2分) 理由:排除Cl-對實驗的干擾(2分)

 ②       (2分)

【解析】設(shè)計實驗探究KI溶液和FeCl3溶液反應(yīng)存在一定的限度。分成三份溶液通過三價鐵和KSCN溶液的很明顯的現(xiàn)象判斷。

為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,不同的現(xiàn)象可以看出催化效果。觀察兩個試管中氣泡生成的速度,收集40ml氣體所需要的時間 。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:

(1)某化學課外研究小組,設(shè)計實驗探究KI溶液和FeCl3溶液反應(yīng)存在一定的限度.請完成相關(guān)的實驗步驟和現(xiàn)象.
可選試劑:①0.1mol?L-1KI溶液;②0.1mol?L-1 FeCl3溶液;③FeCl2溶液;④鹽酸;⑤KSCN溶液;⑥CCl4
實驗步驟:
①取5mL 0.1mol?L-1 KI溶液,再滴加5~6滴0.1mol?L-1FeCl3溶液
②充分反應(yīng)后,將溶液分成三份
③取其中一份,滴加試劑CCl4,用力振蕩一段時間,CCl4層出現(xiàn)紫紅色,說明反應(yīng)生成碘.
④另取一份,滴加試劑
KSCN溶液
KSCN溶液
,現(xiàn)象
溶液顯血紅色
溶液顯血紅色
,說明
Fe3+沒有反應(yīng)完(或KI和FeCl3的反應(yīng)有一定的限度)
Fe3+沒有反應(yīng)完(或KI和FeCl3的反應(yīng)有一定的限度)

(2)為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,某化學研究小組的同學分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗.請回答相關(guān)問題:
①定性分析:如圖甲可通過觀察
溶液中氣泡產(chǎn)生的速率
溶液中氣泡產(chǎn)生的速率
,定性比較得出結(jié)論.有同學提出將FeCl3改為Fe2(SO43 更為合理,其理由是
排除氯離子的干擾
排除氯離子的干擾

②定量分析:如圖乙所示,實驗時均以生成40mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略.實驗中需要測量的數(shù)據(jù)是
收集40mL氣體所需的時間
收集40mL氣體所需的時間

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科目:高中化學 來源: 題型:

(1)某化學課外研究小組,設(shè)計實驗探究KI溶液和FeCl3溶液反應(yīng)存在一定的限度.請完成相關(guān)的實驗步驟和現(xiàn)象.可選試劑:①0.1mol?L-1KI溶液;②0.1mol?L-1 FeCl3溶液;③FeCl2溶液;④鹽酸;⑤KSCN溶液;⑥CCl4
實驗步驟:①取5mL 0.1mol?L-1 KI溶液,再滴加5~6滴0.1mol?L-1FeCl3溶液
②充分反應(yīng)后,將溶液分成三份
③取其中一份,滴加試劑CCl4,用力振蕩一段時間,CCl4層出現(xiàn)紫紅色,說明反應(yīng)生成碘.
④另取一份,滴加試劑
(填試劑序號),若現(xiàn)象為
溶液變紅色
溶液變紅色
,該反應(yīng)有一定的限度.
(2)為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,某化學研究小組的同學分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗.請回答相關(guān)問題:

①定性分析:如圖甲可通過觀察
兩個試管中氣泡生成的速率
兩個試管中氣泡生成的速率
(填現(xiàn)象),定性比較得出結(jié)論.有同學提出將FeCl3改為Fe2(SO43溶液更為合理,其理由是
排除陰離子Cl-對實驗的干擾
排除陰離子Cl-對實驗的干擾
.寫出H2O2在二氧化錳作用下發(fā)生反應(yīng)的化學方程式:
2H2O
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②定量分析:如圖乙所示,實驗時均以生成40mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略.實驗中一定需要測量的數(shù)據(jù)是
(填序號).
①收集40mL氣體所需要的時間 ②CuSO4溶液和FeCl3溶液的濃度 ③過氧化氫溶液的濃度.

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科目:高中化學 來源: 題型:

(10分)(1)某化學課外研究小組,設(shè)計實驗探究KI溶液和FeCl3溶液反應(yīng)存在一定的限度。已知該反應(yīng)為:2Fe3+ +2I- =2Fe2+ + I2。請完成相關(guān)的實驗步驟和現(xiàn)象。

可選試劑:①0. 1mol·L 1KI溶液;②0. 1mol·L 1 FeCl3溶液;③FeCl2溶液;④鹽酸;⑤KSCN溶液;⑥CCl4。

實驗步驟:

①取5mL 0. 1mol·L 1 KI溶液,再滴加5~6滴(約0.2ml)0. 1mol·L1FeCl3溶液

②充分反應(yīng)后,將溶液分成三份

③取其中一份,滴加試劑CCl4,用力振蕩一段時間,CCl4層出現(xiàn)紫紅色,說明反應(yīng)生成碘。

④另取一份,滴加試劑         (填試劑序號),若現(xiàn)象為                      ,則說明該反應(yīng)有一定的限度。

(2)為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,某化學研究小組的同學分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。請回答相關(guān)問題:

 

①定性分析:如圖甲可通過觀察            (填現(xiàn)象),定性比較得出結(jié)論。有同學提出將FeCl3溶液改為Fe3+濃度相同的Fe2(SO4)3溶液更為合理,其理由是                       。

②定量分析:如圖乙所示,實驗時均以生成40mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略。實驗中一定需要測量的數(shù)據(jù)是          (填序號)。

  ①收集40ml氣體所需要的時間 ②CuSO4溶液和FeCl3溶液的濃度 ③過氧化氫溶液的濃度

 

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科目:高中化學 來源:2011-2012學年安徽省銅陵市一中高一下學期期中考試化學試卷(帶解析) 題型:實驗題

(10分)(1)某化學課外研究小組,設(shè)計實驗探究KI溶液和FeCl3溶液反應(yīng)存在一定的限度。已知該反應(yīng)為:2Fe3+ + 2I- = 2Fe2+ + I2。請完成相關(guān)的實驗步驟和現(xiàn)象。
可選試劑:①0. 1mol·L1KI溶液;②0. 1mol·L1 FeCl3溶液;③FeCl2溶液;④鹽酸;⑤KSCN溶液;⑥CCl4。
實驗步驟:
①取5mL 0. 1mol·L1 KI溶液,再滴加5~6滴(約0.2ml)0. 1mol·L1FeCl3溶液
②充分反應(yīng)后,將溶液分成三份
③取其中一份,滴加試劑CCl4,用力振蕩一段時間,CCl4層出現(xiàn)紫紅色,說明反應(yīng)生成碘。
④另取一份,滴加試劑        (填試劑序號),若現(xiàn)象為                      ,則說明該反應(yīng)有一定的限度。
(2)為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,某化學研究小組的同學分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。請回答相關(guān)問題:
 
①定性分析:如圖甲可通過觀察            (填現(xiàn)象),定性比較得出結(jié)論。有同學提出將FeCl3溶液改為Fe3+濃度相同的Fe2(SO4)3溶液更為合理,其理由是                       
②定量分析:如圖乙所示,實驗時均以生成40mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略。實驗中一定需要測量的數(shù)據(jù)是         (填序號)。
①收集40ml氣體所需要的時間②CuSO4溶液和FeCl3溶液的濃度③過氧化氫溶液的濃度

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