為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果甲乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖一、圖二所示的實(shí)驗(yàn).

(1)圖一可通過觀察①
 
現(xiàn)象來定性比較得出結(jié)論.同學(xué)提出將CuSO4改為CuCl2更為合理,其理由是
 
 
,你認(rèn)為還可以作何改進(jìn)?③
 

(2)圖二可用于定量比較反應(yīng)的快慢,檢查圖二裝置氣密性的方①
 
.利用圖二做實(shí)驗(yàn)時(shí)需測量的數(shù)據(jù)是②
 
考點(diǎn):性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
專題:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題
分析:(1)產(chǎn)生氣泡的快慢可以定性確定雙氧水的分解速率大小,比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,要讓選擇的試劑Fe3+和Cu2+中的陰離子種類相同才有意義;
(2)根據(jù)乙圖裝置來選擇氣密性的檢查方法;該反應(yīng)是通過反應(yīng)速率分析的,所以根據(jù)v=
△V
△t
來判斷.
解答: 解:(1)可以通過觀察產(chǎn)生氣泡的快慢來定性比較比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,將CuSO4改為CuCl2更為合理,這樣Fe3+和Cu2+中的陰離子種類相同,可以排除因陰離子的不同可能帶來的影響,還可以把氯化鐵改為硫酸鐵,故答案為:產(chǎn)生氣泡的快慢;控制陰離子相同,排除陰離子的干擾;將氯化鐵改為硫酸鐵;
(2)結(jié)合乙圖裝置,該氣密性的檢查方法為:關(guān)閉分液漏斗活塞,將注射器活塞拉出一定距離,一段時(shí)間后松開活塞,觀察活塞是否回到原位;反應(yīng)是通過反應(yīng)速率分析的,根據(jù)v=
△V
△t
,實(shí)驗(yàn)中需要測量的數(shù)據(jù)收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)收集的氣體體積;
故答案為:關(guān)閉分液漏斗活塞,將注射器活塞拉出一定距離,一段時(shí)間后松開活塞,觀察活塞是否回到原位;收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)收集的氣體體積.
點(diǎn)評:本題主要考查了催化劑的作用及化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素等知識點(diǎn),難度不大,要注意比較陽離子的催化效果,要控制其他條件相同.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

16g O2和16g O3相比,下列表述正確的是(  )
A、所含分子數(shù)相同
B、16g O3中所含分子數(shù)較多
C、所含原子數(shù)不同
D、所含原子數(shù)相同

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

YBa2Cu8Ox(Y為元素釔)是一種重要的超導(dǎo)材料,下列關(guān)于
 
89
39
Y的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、屬于金屬元素
B、質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之差為50
C、原子的核外電子數(shù)是39
D、
 
89
39
Y和
 
90
39
Y是兩種不同的核素

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

向Ba(OH)2溶液中通入過量的CO2,其離子方程式為
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

20世紀(jì)90年代,國際上提出了“預(yù)防污染”這一新概念.綠色化學(xué)是“預(yù)防污染”的基本手段.下列各項(xiàng)中屬于綠色化學(xué)的是( 。
A、杜絕污染源
B、減少有害物質(zhì)
C、治理污染點(diǎn)
D、處理廢棄物

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

如圖5個(gè)裝置都是中學(xué)化學(xué)中常見的實(shí)驗(yàn)裝置,某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用這些裝置進(jìn)行常見物質(zhì)的制取并探究其性質(zhì)(圖中a、b、c表示止水夾),請對其進(jìn)行完善或評價(jià),試回答下列問題:
(1)將A、C、E相連后,以濃鹽酸和
 
(填寫名稱)為原料制取Cl2,儀器乙的名稱是
 

(2)利用(1)中裝置和藥品,在丙中加入適量水,即可制得氯水.將所得氯水分為兩份,進(jìn)行Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論如表:
實(shí)驗(yàn)序號實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
將所得氯水滴入品紅溶液品紅溶液褪色氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物有漂白性
向所得氯水中加入碳酸氫鈉粉末有無色氣泡產(chǎn)生氯氣與水反應(yīng)至少產(chǎn)生一種酸性強(qiáng)于碳酸的物質(zhì)
實(shí)驗(yàn)Ⅰ獲得結(jié)論是否合理?
 
(填“合理”或“不合理”).若選“不合理”,請說明理由(若選“合理”,則無需填寫理由):
 

實(shí)驗(yàn)Ⅱ獲得結(jié)論是否合理?
 
(填“合理”或“不合理”).若選“不合理”,請說明理由(若選“合理”,則無需填寫理由):
 

(3)利用(1)中裝置還可設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)比較Cl-和S2-的還原性強(qiáng)弱.則C中預(yù)期出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(4)將B、D、E裝置相連接(打開止水夾a和止水夾b,關(guān)閉止水夾c),在B中盛裝濃硝酸和銅片(將銅片放在有孔塑料板上),可制得NO2.一段時(shí)間后,欲用D裝置探究NO2與水的反應(yīng),其操作步驟為:先
 
,再
 
以使燒杯中的水進(jìn)入試管丁,觀察現(xiàn)象.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

500℃、20MPa時(shí),將H2和N2置于一容積為2L的密閉容器中發(fā)生反應(yīng):3H2+N2?2NH3△H<0.反應(yīng)過程中H2、N2和NH3物質(zhì)的量變化如圖所示,據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是(  )
A、反應(yīng)開始到第一次平衡時(shí),N2的平均反應(yīng)速率為0.0625mol?(L?min)-1,H2的轉(zhuǎn)化率為75%
B、反應(yīng)達(dá)到第一次平衡時(shí),反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式可寫作:K=c2(NH3)/[c3(H2)?c(N2)]=(0.15 mol?L-12/[(0.075 mol?L-13?(0.125 mol?L-1)]
C、從曲線變化可以看出,反應(yīng)進(jìn)行到10min至20min時(shí)可能采取的措施是使用了催化劑
D、從曲線變化可以看出,反應(yīng)進(jìn)行至25min時(shí),采取的措施是分離出0.1mol的氨氣,平衡正向移動

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

一些裝有化學(xué)物質(zhì)的瓶子上貼有危險(xiǎn)警告標(biāo)簽,下面是一些危險(xiǎn)警告標(biāo)簽,其中貼法有錯(cuò)誤的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、鐵表面鍍銅時(shí),銅與電源的正極相連,鐵與電源的負(fù)極相連
B、用pH均為2的鹽酸和醋酸分別中和等物質(zhì)的量的NaOH,消耗醋酸的體積更大
C、一定溫度下,反應(yīng)2Mg(s)+CO2(g)=2MgO(s)+C(s)能自發(fā)進(jìn)行,則該反應(yīng)△H<0
D、SO2(g)+2CO(g)
催化劑
2CO2(g)+S(l)達(dá)到平衡,保持其他條件不變,分離出硫,正反應(yīng)速率加快,SO2的轉(zhuǎn)化率提高

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